良好生活常規(guī)的培養(yǎng)應(yīng)從小班開始

楊瑩

摘 要：良好的生活常規(guī)是一種親社會(huì)行為，有助于更好的與他人交往，建立良好的社會(huì)關(guān)系，以適應(yīng)社會(huì)生活的需要。針對(duì)小班幼兒的心理特點(diǎn)及所處的環(huán)境，我們?cè)谌粘Ｉ钪杏幸庾R(shí)的進(jìn)行了培養(yǎng)，使小班幼兒良好的生活常規(guī)行為逐步轉(zhuǎn)變成內(nèi)化的自覺行為。

關(guān)鍵詞：小班；生活常規(guī)；培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）13-248-01

一、問題的提出：

良好的生活常規(guī)就是幼兒必須遵守的日常生活規(guī)則。它是幼兒園為了使幼兒的生活內(nèi)容豐富而有規(guī)律，調(diào)動(dòng)幼兒在一日生活活動(dòng)中的主動(dòng)性、積極性，培養(yǎng)自主性和獨(dú)立性而采取的措施。它把一日生活活動(dòng)中對(duì)幼兒的基本要求規(guī)范化、固定化、制度化，讓幼兒知道什么時(shí)候可以做、什么時(shí)候不可以做、應(yīng)該怎么做、不應(yīng)該怎么做，借以形成幼兒一系列神經(jīng)聯(lián)系，提高動(dòng)作的自動(dòng)化程度，減輕幼兒在日常生活中不必要的緊張。同時(shí)，幼兒期也是培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，因此幼兒園必須重視幼兒常規(guī)的培養(yǎng)，特別是從小抓起，正如葉圣陶先生所說：“好習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子受用，壞習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子吃它的虧，想改也不容易。”可見，良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)一定要從小抓起。而現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，六個(gè)大人圍著一個(gè)孩子轉(zhuǎn)，飯來張口，衣來伸手。加上小班幼兒年齡小、依賴性強(qiáng)、頑皮，一旦整天生活在一個(gè)班集體里，勢(shì)必很不習(xí)慣、很不適應(yīng)。剛離開家庭的三歲的孩子去遵守這些常規(guī)是不容易的。且往往使孩子們覺得苦惱。不去壓制他們，用愛去催化他們，想方設(shè)法運(yùn)用種種孩子能接受的方法，把常規(guī)轉(zhuǎn)化為他們的自覺生活習(xí)慣。從幼兒的生活常規(guī)抓起。那么？我們?cè)撛鯓尤ヅ囵B(yǎng)小班幼兒的生活常規(guī)呢？下面我結(jié)合自己實(shí)際的工作體會(huì)，就小班幼兒良好生活常規(guī)的培養(yǎng)，談?wù)勛约旱囊恍┳龇ā?/p>

二、培養(yǎng)幼兒良好生活常規(guī)行為的措施及策略

1、建立良好的師生關(guān)系

老師要和幼兒建立深厚的感情，這是培養(yǎng)良好常規(guī)的前提。自從帶了小班之后，我更加深刻地理解了教師對(duì)孩子的愛。小班幼兒年齡小，自理能力差，如大、小便不會(huì)脫褲子，提子，老師要不厭其煩地幫助他們一個(gè)個(gè)脫， 一個(gè)個(gè)提。吃飯時(shí)有的幼兒不會(huì)用匙子，老師要一口一口地喂。遇到情緒不穩(wěn)定的幼兒，要想辦法哄。有的幼兒大小便在身上，還要毫不嫌棄地幫助他們換衣服、洗衣服。教師的愛還不僅是這些，還要體現(xiàn)在了解幼兒生理、心理特點(diǎn)和幼兒的教育規(guī)律上。要通過老師的關(guān)心和體貼，使幼兒在心理上感到安全、情感上得到滿足。在此基礎(chǔ)上。把關(guān)心熱愛孩子與耐心教育和嚴(yán)格要求結(jié)合起來，從而使教師和幼兒之間形成一種深厚的感情基礎(chǔ)，有了這種感情基礎(chǔ)，教師就可以科學(xué)地管理幼兒，靈活、有效地對(duì)幼兒進(jìn)行教育，培養(yǎng)良好的常規(guī)。如我班黃嘉樂小朋友，膽子很小，剛?cè)雸@時(shí)老師組織的活動(dòng)他不愿參加，甚至連吃飯、喝水也不愿意。我了解到這種情況后，經(jīng)常耐心地幫助他，剛開始給他喂飯、喝水，后來慢慢引導(dǎo)他自己吃飯、喝水。在組織活動(dòng)時(shí)也特別注意他，經(jīng)常提問他。漸漸地，他對(duì)我不再害怕，還把我當(dāng)成了朋友，對(duì)我提出的要求也會(huì)積極、認(rèn)真地完成，性格也變得活潑、開朗多了。是他讓我明白了愛孩子是對(duì)他們進(jìn)行常規(guī)培養(yǎng)的前提。

2、分清階段，把握重點(diǎn)

從小班一開學(xué)開始，我就對(duì)小班幼兒一年中的常規(guī)培養(yǎng)做好定位，并分成若干個(gè)階段：

（1）小班上學(xué)期進(jìn)餐的培養(yǎng)目標(biāo)制定為：①能安靜地進(jìn)餐；②學(xué)會(huì)使用餐具。（左手碗，右手拿小勺。）；③進(jìn)餐時(shí)坐姿自然；④能基本吃完自己的一份飯菜。（不用手抓菜）；⑤學(xué)習(xí)收拾餐具；⑥能基本不挑食；⑦能初步做到桌面干凈、地面干凈。小班下學(xué)期進(jìn)餐的培養(yǎng)目標(biāo)制定為：a、能愉快地進(jìn)餐；b、學(xué)習(xí)吃各種飯菜；c、能吃完自己的一份飯菜；d、知道“四凈”。（桌面干凈、地面干凈、身上干凈、碗內(nèi)干凈。）并能初步做到“四凈”；⑧能基本學(xué)會(huì)咽完最后一口離開座位，并收好自己的餐具；⑨能在固定時(shí)間吃完自己的一份飯菜；⑩餐后能主動(dòng)學(xué)習(xí)收拾桌面。

（2）小班上學(xué)期穿脫能力的培養(yǎng)目標(biāo)制定為：①學(xué)會(huì)脫鞋襪；②能將脫下的鞋襪放在固定地方；③學(xué)會(huì)解扣子；④學(xué)會(huì)脫衣服；⑤學(xué)會(huì)穿鞋子。小班下學(xué)期穿脫能力的培養(yǎng)目標(biāo)制定為：a、學(xué)會(huì)正確穿襪子；b、能分清褲子的前后。

在常規(guī)活動(dòng)中，洗手、入睡、穿脫衣褲是最重要的三項(xiàng)。在培養(yǎng)和訓(xùn)練中，孩子們不是把先后順序弄錯(cuò)，就是細(xì)節(jié)達(dá)不到要求。在情急之中我想：為何不把三項(xiàng)要領(lǐng)編成兒歌，這樣既可讓孩子熟練地掌握要領(lǐng)又可把握動(dòng)作的先后順序。如在穿脫衣服這一常規(guī)的實(shí)施過程中，我和孩子們一起編了這樣兩首兒歌：《穿衣》、《扣紐扣》。“抓領(lǐng)子，蓋房子。小老鼠，出洞子，吱扭吱扭上房子。”“小紐扣，要扣好。從下面，往上扣。 一顆顆，要扣牢。”在午睡這一常規(guī)的培養(yǎng)過程中，我和孩子編的兒歌是：《睡前要小便》、《午睡歌》。“幼兒園，靜悄悄。小朋友，要睡覺。睡覺前，要小便。呼嚕呼嚕睡得好”。“午睡到，午睡到，小朋友們準(zhǔn)備好，先放枕頭后鋪被， 再把鞋子擺放好。先脫褲，后脫衣，鉆進(jìn)被子睡著了。”在盥洗這一常規(guī)的培養(yǎng)過程中，我和孩子們一起編了這首兒歌：《洗手》、《漱口歌》。“吃飯之前要洗手，輕輕擰開水龍頭。先把小手打打濕， 再用肥皂搓搓手。

3、家園配合，共同培養(yǎng)孩子生活常規(guī)的習(xí)慣

首先利用家長園地，向家長宣傳幼兒園活動(dòng)的常規(guī)細(xì)則、幼兒遵守活動(dòng)常規(guī)的重要性，并與家長聯(lián)系，讓他們?cè)诩乙步o孩子定一個(gè)在家常規(guī)，并督促執(zhí)行。其次，我們經(jīng)常與家長交流和家長達(dá)成共識(shí)，讓家長也加入到培養(yǎng)良好的常規(guī)習(xí)慣的隊(duì)伍中來，真正做到家園同步。

一系列的教育活動(dòng)，使幼兒建立了良好的生活習(xí)慣。 久而久之，在老師和家長的共同教育下，讓幼兒知道什么時(shí)候可以做什么、什么時(shí)候不又可以做什么、應(yīng)該怎么做、不應(yīng)該怎么做，也是提高他們的整體素質(zhì)也得到了全面發(fā)展。“一切為了孩子，為了孩子一切”，愿每個(gè)孩子都能夠健康快樂的成長！