初中語文創新型教育初探

蔣貴霞

摘 要：當今社會，更需要的是具有創新精神與創新能力的人才。人的創新能力，不是與生俱來的，是后天經過不斷培養造就的，因此，創新能力的培養就成為各級學校教育的重點。本文就初中語文教學中如何實施創新型教育進行探究。

關鍵詞：語文教學；創新教育；學生觀；興趣；閱讀寫作

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）13-283-01

當今國家之間的競爭，更多是創新型人才的競爭，是人才創新能力的競爭。作為一個國家，一個單位，更加需要的是能夠隨機應對，具有創新精神、創新能力的人才，只有這樣才能更好地推動社會進步，推進工作開展。各個產業都需要一批創新型人才來對相關產業進行革新，以謀求更快速的發展，教育行業也不例外，我國的語文教育行業長久以來都是不變的風格即由老師進行傳統的應試教育，這種教育制度的缺陷很大，因此如何使得我國的語文教育行業發展更加迅速，使其更加受到人們的歡迎，是每一個當代語文教師所應該認真思考的問題。

一、以人為本，樹立正確的學生觀

首先，語文這一門學科是非常重要的，因為它是我國的母語，無論如何，學生們對這一門課程也都應該相當精通。同時，這一門課程又非常貼近人們的日常生活，而且都是一些故事性的文章，很容易吸引學生的注意力，所以，語文這一門學科本來應該是同學們非常喜歡的一門學科，但是在現實生活中卻并非如此。有許多同學都不太喜歡這一門學科，甚至對這一門學科有很嚴重的抵觸心理。

這一現象的產生是由于許多原因造成的，現列舉如下：1、首先就是我國的教育制度原因，因為我國的教育制度指定時間不長，存在許多的弊端，比如太注重學生的分數，而對學生的學習能力等東西根本沒有經過相關的考核，再比如我國的教育強調從小就要開始打基礎，這就讓許多孩子從小的生活就是作業，吃飯，上課，睡覺，這幾樣，嚴重的扼殺了學生們的創新能力。2、在老師進行課堂教育的過程中，語文答案總是唯一的，其實語文這一門學科就是一個培養學生創造性思想的學科，它需要學生們參與到課堂當中去發言，去思考，但我國很多教師卻都沒有意識到這一問題，總是互換了教育過程中的主體與客體，總是把自己當做課堂當中的主體，須知，語文教育最需要的就是學生的參與。3、在面對初中語文課本時，學生只是一味的聽從老師的講解，而不發表自己的意見，久而久之，會在學生頭腦中形成一種刻板印象。尤其是一些理解性的題目，學生們更是敬而遠之，對待這一類題目表現出消極跡象，究其原因，原來是因為教師在授課過程中，忽視了學生所發揮的主體作用。學生們已經習慣性的認為語文題目只有一種正確答案，因此而有了懼怕心理，這就導致學生的創新能力受到很大程度上的抑制。 教師應該以人為本，使學生在語文課上能給充分發揮想象和創造的能力，鼓勵學生全方位、多角度、寬領域的去思考問題。

二、創造性的進行閱讀指導與作文訓練

我國目前的教育任務中十分注重學生素質教育的發展，力求培養德智體美勞全面發展的優秀學生，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的青年。學校為學生提供了良好的學習環境，學生在課堂上學到了許多令他們受益匪淺的知識。想要發展好素質教育，很重要的一個環節就是使學生在課堂上能夠有效率的學習，達到事半功倍的效果，而在這方面上語文課發揮了很大的作用。由于多方面的原因，在語文考試或者作業的題目中，因為害怕出錯，害怕與老師所謂的正確答案不一致，學生們往往選擇沉默，并不積極主動發言回答問題，這就導致課堂氣氛不活躍，語文課變得生硬死板。在語文課堂上，教師要注重培養學生的思維能力和創新能力，寓教于樂，發散學生的思維，從而激發出學生內在的潛能。在課堂上，教師應把學生作為課堂的主體，鼓勵學生進行多角度的思考，對學生的合乎常理的不同答案給予充分的肯定。學生對于閱讀理解的內容與題目經常存在不同的看法，教師應發揮學生的積極主導作用，不能打擊學生的自信心。在作文寫作方面，每個學生都有自己的寫作風格與獨特觀點，教師應創造性的進行對學生的寫作指導的訓練，不要局限學生的思維與想象能力。

三、培養學生學習興趣

簡單點來說，審美教育就是培養學生感受和創造美的能力。語文課本大都引經據典，匯集了各種名家之作，辭藻優美，風格迥異。只有教師提高自身的審美修養，在課堂上進行繪聲繪色的講解，才能更好的上好一節語文課，讓學生真正的受到美的熏陶，陶冶情操，還應該引導學生獨立思考，在欣賞美的基礎上進一步創造出美。這是一個循序漸進的過程，需要教師的以身作則，學生的切身感悟，讓學生從文章中得到有益啟示。此外，還需改進教學手段，優化創新教育，運用多媒體等科學技術，提高課堂的趣味性，這樣更能激發學生的興趣，進行審美與德育教育。創新是一個民族乃至一個國家進步的不竭動力與發展源泉，為了更好的發展素質教育，創新應該被運用到語文教學中去，將二者巧妙融合。這不僅僅需要教師具有強烈的職業責任感，勇于打破舊的課堂模式，創新思維，活躍課堂氣氛，更需要學生積極配合教師，發散思維，多角度思考，發揮不怕出錯的精神，積極舉手發言，發表自己的見解，這樣才能更好的適應當今社會的發展。

參考文獻：

[1] 王東華.如何培養學生的創新精神[J]；黑河教育；2011年06期

[2] 紅 嶺.初中語文課堂教學創新性研究[J]；青少年日記（教育教學研究）；2016年01期