探討初中物理教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

張興雄

摘 要：興趣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是獲取知識的開端，是學(xué)習(xí)的動力。從初中生的心理狀態(tài)看，他們的學(xué)習(xí)活動最易從興趣出發(fā)，被興趣所左右。在初中物理教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生保持持久的、濃厚的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，使其不斷產(chǎn)生強烈的求知欲，是物理教師在教學(xué)中的重要任務(wù)，是保證提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。本文就如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣進行了探討。

關(guān)鍵詞：初中物理；學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）13-317-01

眾所周知，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動力最重要的源泉。有興趣的學(xué)習(xí)，不僅能轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動力，而且能促進智能發(fā)展，從而達到提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和形成個性品質(zhì)的目的。目前，部分學(xué)生物理成績較差，學(xué)生有厭學(xué)、棄學(xué)傾向，因此，教師在初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。下面本人結(jié)合多年來的教學(xué)實踐和初中學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，談?wù)勁囵B(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一些做法。

一、充分挖掘教材，培養(yǎng)興趣

九年義務(wù)教育初級中學(xué)的《物理》教科書，本身具有很強的趣味性特點，如教材中頻頻出現(xiàn)的問題，大量有趣的插圖，一些圖文并茂的物理漫畫等，都有非常強的趣味性。

初中物理的第一堂課“序言”的主要任務(wù)是讓學(xué)生對物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，學(xué)習(xí)這一課時，教師就要牢牢抓住課文中出現(xiàn)的問題、插圖，針對學(xué)生初學(xué)《物理》具有一定的好奇心的特點，結(jié)合學(xué)生身邊常見的物理現(xiàn)象提出相關(guān)的問題，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

如：為什么鳥兒能自由地停留在高壓線上？為什么冬天下雪不冷化雪冷？為什么哈哈鏡能使人變相？等等。且出示相關(guān)的器材讓學(xué)生觀察，在學(xué)生感到疑惑而不能回答時，教師告訴學(xué)生這些都是日常生活中普遍存在的物理現(xiàn)象，學(xué)習(xí)了物理這門自然科學(xué)之后，我們就能理解生活中許許多多的物理現(xiàn)象了。

然后做演示實驗，冷水能使未燒開的熱水立即沸騰；水煮金魚；光的色散……這些奇異的現(xiàn)象激發(fā)了學(xué)生急于學(xué)習(xí)物理的愿望，同時也讓同學(xué)們懂得了觀察和實驗是研究物理問題的最基本、最重要的方法。

如果學(xué)生知道教給他們的知識對他們確實有用，他們自然就會積極思維，注意聽講。也只有學(xué)生自己積極鉆研課本內(nèi)容，并對教材產(chǎn)生極大興趣，教學(xué)才有可能取得較好效果。

二、教師語言表達，充滿趣味

初中物理教學(xué)過程中，教師在表達形式上的藝術(shù)美是一種重要的基本教學(xué)能力，其中教師講課時語言感染力有著非常重要的作用。特別是對天真活潑、好奇敏感的初中生，效果尤其明顯。語言風(fēng)趣、講解生動，使學(xué)生愿意聽并引起高度注意，能夠讓他們在較為輕松的環(huán)境中接受知識、增加技能。這是一位初中物理教師應(yīng)有的一項基本功。學(xué)校里會那么有一兩位物理老教師上課的語言特別有趣，學(xué)生上課感到很“有勁”，教學(xué)效果也相當不錯。因此這位老教師語言表達上很有特點，有時上課講解中還不斷夾雜些地方話，盡管這不很規(guī)范，可趣味性特強，很能引起學(xué)生的注意，因而其教學(xué)效果相當不俗。教師應(yīng)結(jié)合自己語言表達能力較強的特點，逐漸地將這種趣味性很強的教學(xué)方式移植到初中物理教學(xué)中來，形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。

三、以實驗課形式展示物理的趣味性

學(xué)生的學(xué)習(xí)活動是一系列復(fù)雜的心理過程，什么樣的教學(xué)過程才能更適合學(xué)生的心理，使學(xué)生更積極主動地學(xué)習(xí)呢？多年的教學(xué)實踐表明，用學(xué)生十分熟悉的物體做實驗很適合學(xué)生的心理狀態(tài)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、發(fā)展智力。此外，為了使學(xué)生更加積極主動地學(xué)習(xí)，必須在初中物理教學(xué)過程中時刻牽住學(xué)生的好奇心，引起學(xué)生的注意。例如，在學(xué)了“測量”內(nèi)容后，提問：你怎樣測一張紙的厚度？在學(xué)了“大氣壓”內(nèi)容后，提問：為什么鋼筆能吸入墨水？在學(xué)了“物態(tài)變化”內(nèi)容后，提問：自然現(xiàn)象中的“霧”、“露”是怎樣形成的？在學(xué)了“電學(xué)”內(nèi)容后，提問：為什么“100 W”的燈泡比“60W”的燈泡更亮？在學(xué)了“慣性”內(nèi)容后，用雞蛋來做觀察物體慣性的實驗，學(xué)生擔心雞蛋會滾下來，注意力很自然地被吸引到講臺上來。隨著有機玻璃片被打飛，使雞蛋重心降低，像一個不倒翁，這樣不僅能讓學(xué)生學(xué)得開心，還能讓學(xué)生在歡笑中擴大知識面，創(chuàng)造了一個和諧的氣氛，有利于積極情感的培養(yǎng)。由于這些都是在現(xiàn)實生活中經(jīng)常遇到或發(fā)生的物理現(xiàn)象，所以既滿足了學(xué)生的好奇心，又穩(wěn)定了學(xué)生對物理學(xué)的濃厚興趣。

四、品成功之喜悅，鞏固學(xué)習(xí)之興趣

興趣是帶有情緒色彩的認識傾向。追求成功是人的本能，人人都對成功的追求，人人都渴望成功，這是人的自尊和自我價值實現(xiàn)所驅(qū)使的。學(xué)生學(xué)習(xí)物理過程中，如果獲得成功，就會產(chǎn)生愉快的心理情結(jié)。若反復(fù)多次，學(xué)習(xí)與愉快的情緒就會建立起某種固定的聯(lián)系，形成越學(xué)越有興趣，越有興趣就越想學(xué)的良性循環(huán)。在初中物理教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況，設(shè)計一些由學(xué)生親手制造，親手操作，如制用小電動機、照相機等，這樣可以揭開科學(xué)的神秘面紗，增加學(xué)生對物理的親近感；遇到困難時，老師要適時適度的給予幫助；當學(xué)生解決了面臨的困難時，老師要及時給予鼓勵和表揚，使他們產(chǎn)生成功的滿足感，這樣會使興趣更加高昂，更加持久。

總之，濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極向上的情感，可以轉(zhuǎn)化為積極的學(xué)習(xí)動機，用這樣的動機去推動學(xué)習(xí)，必然會產(chǎn)生積極的效果。初中物理教學(xué)的核心問題，是如何把教師的教和學(xué)生的學(xué)、傳授知識、激發(fā)興趣和提高能力有機結(jié)合起來。初中物理教學(xué)的關(guān)鍵是充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，使他們愛學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)。作為教師，在教學(xué)中只有抓好對學(xué)生非智力品質(zhì)的培養(yǎng)，才能使學(xué)生在整個物理學(xué)習(xí)中不僅能學(xué)到自然科學(xué)知識，還能為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

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