基于高職生特點的“教學管”一體化工作探析

摘 要：高職院校學生的特點不同于其他普通高等院校的學生。高職教育是高等教育的一種特殊類型，大部分接受的是專科層次的教育，他們入學分數相對低，學生基礎相對差，這導致他們入學之后所表現出來的特點、心理狀態、學習態度具有明顯的特殊性。本文認真分析高職學生特點，并從教學觀一體化的角度提出了一些教育教學措施。

關鍵詞：高職院校 學生特點 教學對策

學校要實現以學生為本、以育人為中心，科學發展，可以通過教學管理與學生管理一體化，使教學與學生工作相互滲透、相互促進、相互補充、交互作用。特別是高職院校中，由于高職學生入學分數較低，且學習基礎普遍較差的實際，更要求學生的管理者與思想政治工作者， 要從培養目標出發， 站在全局高度， 樹立整體觀念， 緊密圍繞教學中心， 積極配合教學工作， 主動服從、服務于教學工作， 有計劃地開展學生工作，同時也要求任課教師要充分發揮教學工作的育人功能， 教學工作要與學生工作有機結合， 專業教學活動與學生管理、思想教育相互交叉融合， 克服學生工作與教學工作“兩張皮”的現象。因此，實現教學管一體化必將對高職院校教學質量的提高和高素質人才的培養起到積極的推動作用。

一、高職院校學生的特點

1.思想政治觀念不成熟。伴隨著社會多元化環境的發展，高職生雖然也能夠清醒地認識到個人的成長離不開現實的政治環境，但是他……