探討高職院校經(jīng)管類專業(yè)教師實踐教學(xué)能力培養(yǎng)

賀軍虎

摘 要：教師的實踐能力主要指的是教師在教學(xué)實踐中培養(yǎng)學(xué)生實際技能的能力。當(dāng)前，我國高職經(jīng)管類教師教學(xué)的現(xiàn)狀主要就是教師對企業(yè)經(jīng)歷不足，進(jìn)而導(dǎo)致教師教學(xué)實踐經(jīng)驗并不是很充分，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力低下。同時高職對培養(yǎng)教師實踐能力中也存在著很大的不足，比如說師生比例嚴(yán)重失衡，高職院校對教師實踐能力培養(yǎng)并不是很重視，另外高職院校教師在招聘、晉升與淘汰上的機(jī)制不符合科學(xué)的規(guī)定同時也沒有獲得政府在政策上的支持。經(jīng)管類教師的教學(xué)實踐能力在培養(yǎng)上應(yīng)該要開展教研活動、組建優(yōu)秀的教師團(tuán)隊，構(gòu)建校企合作平臺等，這樣在一定的程度上才能夠加強(qiáng)教師實踐教學(xué)能力。因此，本文主要就是針對高職院校經(jīng)管類專業(yè)教師實踐教學(xué)能力培養(yǎng)進(jìn)行分析與研究的。

關(guān)鍵詞：高職院校 經(jīng)管類專業(yè) 實踐教學(xué)

高職院校是培養(yǎng)具有生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)與管理的高級人才，主要特征就是具有較強(qiáng)的實踐能力。因而在當(dāng)前高職院校中中實踐教學(xué)改革的重點(diǎn)防災(zāi)培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力上。在高職院校中學(xué)生的實踐能力缺少是當(dāng)前高職院校中教學(xué)中的主要問題，也是阻礙高職院校健康發(fā)展的主要運(yùn)用，其中教師的實際教學(xué)能力是導(dǎo)致整體不高的主要因素。因而，高職院校應(yīng)該要重視培養(yǎng)教師的教學(xué)實踐能力，這樣才能夠培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力。

一、高職院校專業(yè)教師實踐能力培養(yǎng)的不足