新形勢(shì)下以學(xué)生為中心的獨(dú)立院校英語(yǔ)教學(xué)初探

陳名鳳

【摘要】為了能夠使英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，并不斷的促進(jìn)獨(dú)立院校的發(fā)展，對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)模式的創(chuàng)新與改革勢(shì)在必行。目前在新形勢(shì)的影響下，以往的教學(xué)模式已經(jīng)難以滿足當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的需要，“以人為本”“以學(xué)生為中心”的獨(dú)立院校英語(yǔ)教學(xué)也在不斷的探索中成教學(xué)趨勢(shì)。本文就獨(dú)立院校英語(yǔ)教學(xué)展開(kāi)論述，分析新形勢(shì)下英語(yǔ)教學(xué)的問(wèn)題與對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】新形勢(shì) 學(xué)生為中心 獨(dú)立院校 英語(yǔ)教學(xué)

一、前言

隨著國(guó)際化的加快，社會(huì)的發(fā)展，對(duì)于應(yīng)用型英語(yǔ)人才的需求不斷增加。隨著教育體系的完善和不斷探索，發(fā)展迅速，如今學(xué)生英語(yǔ)水平受到了更多的關(guān)注，英語(yǔ)水平也直接或間接的影響著學(xué)生的就業(yè)、擇業(yè)以及職業(yè)生涯規(guī)劃。學(xué)生作為教學(xué)活動(dòng)的主體，更應(yīng)該在教育過(guò)程中受到應(yīng)有的重視，只有調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，才能更好的提高教學(xué)質(zhì)量，從而培養(yǎng)更多的人才。早在20世紀(jì)60年代，美國(guó)心理學(xué)家布魯納就提出“學(xué)習(xí)中心”的理論，他強(qiáng)調(diào)在教學(xué)過(guò)程中要采用“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”的方法，在發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，給學(xué)習(xí)者提供充足的時(shí)間，使學(xué)習(xí)者能運(yùn)用所掌握的語(yǔ)言進(jìn)行有意識(shí)的實(shí)踐活動(dòng)，以此培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的創(chuàng)造意識(shí)和發(fā)現(xiàn)探索的態(tài)度。獨(dú)立學(xué)院在新形勢(shì)下，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)也在不斷的探索之中。

二、獨(dú)立學(xué)院教學(xué)現(xiàn)狀

1.獨(dú)立學(xué)院師資隊(duì)伍情況。目前，獨(dú)立院校辦學(xué)規(guī)模在逐漸擴(kuò)大，對(duì)于專業(yè)設(shè)置以及學(xué)生數(shù)量方面也有了新的要求，那么對(duì)于英語(yǔ)教師的需求也逐年增高?！?br>