新形勢下以學生為中心的獨立院校英語教學初探

陳名鳳

【摘要】為了能夠使英語教學質量穩步提高，并不斷的促進獨立院校的發展，對于英語教學模式的創新與改革勢在必行。目前在新形勢的影響下，以往的教學模式已經難以滿足當今社會發展的需要，“以人為本”“以學生為中心”的獨立院校英語教學也在不斷的探索中成教學趨勢。本文就獨立院校英語教學展開論述，分析新形勢下英語教學的問題與對策。

【關鍵詞】新形勢 學生為中心 獨立院校 英語教學

一、前言

隨著國際化的加快，社會的發展，對于應用型英語人才的需求不斷增加。隨著教育體系的完善和不斷探索，發展迅速，如今學生英語水平受到了更多的關注，英語水平也直接或間接的影響著學生的就業、擇業以及職業生涯規劃。學生作為教學活動的主體，更應該在教育過程中受到應有的重視，只有調動學生的主觀能動性，才能更好的提高教學質量，從而培養更多的人才。早在20世紀60年代，美國心理學家布魯納就提出“學習中心”的理論，他強調在教學過程中要采用“發現學習”的方法，在發現的過程中充分調動學習者學習的積極性和主動性，給學習者提供充足的時間，使學習者能運用所掌握的語言進行有意識的實踐活動，以此培養學習者的創造意識和發現探索的態度。獨立學院在新形勢下，對英語教學也在不斷的探索之中。

二、獨立學院教學現狀

1.獨立學院師資隊伍情況。目前，獨立院校辦學規模在逐漸擴大，對于專業設置以及學生數量方面也有了新的要求，那么對于英語教師的需求也逐年增高。教育教學并不是教師本身英語能力出眾就可以擔任的，還需要其他方面的各項能力和素質。獨立學院部分年輕教師經驗不足，教學水平和方法還有待提高，這對于學生的英語能力提升有影響的。并且以往的教學中英語課程是以“教什么”為主，而如今的新形勢下，教育教學更加完善，更應該考慮如何促進學生進行不斷英語學習，如何制造情景和環境使學生更加習慣英語的日常應用。這就使英語以往簡單的以“英語”為主，進一步發展為以“學生”為主。

2.獨立學院學生情況。簡單來說，學生作為如今英語教學主體，目前有著基礎弱、自住性差、動力不足等等特點。這也是許久以來很難改變的現象，這給英語教學帶來了很大的難題。獨立學院英語教學中學生為群體的被動使得教育難以有效實施，所以更好的去解決學生自主問題，才能夠更好的達成教學效果。

3.教育教學模式淺析。目前獨立學院一般都是以大學英語教學為基礎，以教師為主導地位的教學模式，學生難以發揮自身的重要性，學生與教師之間的互動很少，這就造成了教學的僵化，雖然英語應試成績可能依然不錯，但是英語語言交際能力差強人意。英語作為一種語音，本身就是作為交際來體現價值的，這種教學方式偏離了語音的本質。目前英語教學學生只是在被動的接受英語知識，而并沒有真正的應用于實際生活中反復聯系，只局限于課堂，這對于英語技能的發展是不利的。

三、新形勢下“以學生為中心”的英語教育教學探索

1.師生角色的互換與互動。本身師資隊伍的情況并不完善的情況下，對教師進行培訓以及更多鍛煉機會的同時，要考慮學生主體和教師的關系。本身教師在教學中應該多扮演引導者的角色，并且將主導地位歸還給學生，并且多做鼓勵。并且在課程設計中多可以穿插以學生提前準備，在課堂上為同學授課的環節。多應用電影教學，著作教學，視頻教學等等，讓學生參與其中，并強調英語的實際交際應用。拉近教師與學生的距離，多組織英語活動，激發學生對英語的熱愛。讓學生認識到自身的能力和英語的樂趣，不斷進步。

2.多關心學生的身心成長。如今的學生，正直青春年少，隨著新鮮事物的不斷涌現，已經眼花繚亂，而其是否能夠健康積極的去面對生活和身邊的環境、事情、人物都是分不開的。本身英語是一門交際能力，是一個專業，是一個學科，但是教育者先育人，只有先將學生身心照顧好，才能夠更好的進行傳道授業解惑。所以日常學校生活中，要對學生的情況多做了解，與學生成為朋友，而不僅僅是師生關系。以學生為中心，不斷的激勵和鼓勵，并做好職業生涯規劃課程安排，使學生積極的面對。

3.加強師資隊伍培訓與考核。雖然教師已經不再是教育教學的主體，但是在體系還沒有健全的情況下，教師仍然需要發揮本身應有的作用。這就要求每一個教師都能夠有足夠的意識和素質，對學生進行引導和教育。并不斷的借助學生管理來提升自己的思想高度。這就要求對師資隊伍的定期培訓，新老教師要多進行溝通交流，分享教學經驗，在育人的過程中，要不斷的完善提升自己，才能夠適應時代的步伐，對學生進行對應的教育教學，以最終滿足當今日新月異的社會的需求。并且，在教學過程中要對教學方式、方法、效果、成績、能力等等做到綜合的評價考核，以作為教師考核的一部分。

綜上所述，在新形勢下的獨立院校英語教學中，不斷的以學生為主體進行教學活動開展，教師要先進行自我審視，重新認知，明白學生在教學中的重要性，積極激發學生的主觀能動性，并不斷的在教學過程中凸顯這一特性，為學生學習營造環境，創造有利條件。當教師能夠以學生為中心進行教學教育，讓學生快樂的學習，吸引課堂的注意力，相信學生英語水平會自然而然的提高。如此，學生的英語基礎扎實，在今后的工作學習中，也能夠更加靈活自如，相信更多的人才將脫穎而出。

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