讓體育理論課走進(jìn)學(xué)生的生活

劉萬剛

摘 要：體育課多數(shù)都是戶外活動，是一門活動性特別強(qiáng)的課，但體育課并不能離開理論。許多理論我們可以在戶外運動時穿插講解，但有些理論知識必須要專門進(jìn)行授課。如何將體育理論課融入學(xué)生的生活中，為活動訓(xùn)練打下堅實的基礎(chǔ)，需要體育教師進(jìn)行鉆研和探討。

關(guān)鍵詞：體育理論；興趣；觀念

在多數(shù)人的眼中，體育課就是一種戶外活動，是一種活動性特別強(qiáng)的課。體育教師只需在操場上進(jìn)行指導(dǎo)和示范就可以了，體育基本上是自由活動，沒什么大的用處，若需要講課，也只是在操場上介紹一下就可以了。多數(shù)情況下，體育課的確如此，但理論與實踐相結(jié)合是體育課與其他文化課相比一個最大的優(yōu)勢。體育理論是非常重要的，它是經(jīng)過無數(shù)人不斷地積累傳下來的精華，一堂好的體育理論課，可以讓訓(xùn)練事半功倍，一個體育運動員對體育理論理解得越深，訓(xùn)練效果或訓(xùn)練成績也就越好，那么作為體育教師該如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好體育理論課呢？

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)理論的興趣

“興趣是最好的老師。”相對于操場上的自由活動，學(xué)生很不愿意上體育理論課，覺得沒用、枯燥、乏味，沒有在操場上活動有意思。這時教師就應(yīng)該想辦法讓體育理論課充滿活力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。我在理論課堂上，將理論與實踐有效地結(jié)合起來，極大地提升了學(xué)生對理論課的興趣，當(dāng)學(xué)習(xí)興趣提升后，課堂的效果也就自然提高了。比如我在講人體結(jié)構(gòu)時，單純地講骨頭、肌肉、神經(jīng)，學(xué)生不喜歡聽，這時我讓學(xué)生做游戲。我準(zhǔn)備一個橡皮錘，讓學(xué)生做膝跳反射活動或者讓學(xué)生雙手握拳，左右手的指關(guān)節(jié)第二段兩兩對齊，然后把無名指伸出來對好，看能不能將他們分開。這樣在課堂上的活動一下子引起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的熱情并且對所學(xué)知識有著深刻的印象。初中生的求知欲特別強(qiáng)烈，對所學(xué)知識都會求個“為什么”，只要作為教師的我們合理地利用好學(xué)生的求知欲，相信他們就會對體育教學(xué)的理論學(xué)習(xí)有興趣。

二、用本學(xué)科的魅力來打動學(xué)生

每一學(xué)科都不是孤立的，學(xué)科之間都具有交叉性，都是相互融合的。我們體育課的理論教學(xué)也可以把其他學(xué)科的知識引進(jìn)來，以增加理論課的魅力。比如在上足球課時，我們可以把歷史知識引入課堂，講足球的起源，或者可以讓學(xué)生提前在網(wǎng)上查相關(guān)資料，由學(xué)生來講述。足球其實起源于中國古代的蹴鞠，在唐代時尤其盛行，而近代足球起源于英國。這樣不僅能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更能培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感與愛國情懷。如在講足球理論時，把“蹴鞠當(dāng)場二月天，香風(fēng)吹下兩嬋娟”這句李漁的詩引入課堂，使學(xué)生體會到運動中的那種優(yōu)美。因為中國古詩詞意境優(yōu)美，用詞優(yōu)雅，很容易就將學(xué)生引入到詩的意境中去，進(jìn)而了解蹴鞠這項運動。我們還可以將體育理論與自然科學(xué)聯(lián)系到一起，比如在講血液循環(huán)理論和運動理論時，可以引用物理與生物的知識來解釋，這樣同學(xué)們會更容易接受。這樣的授課方式更能引起學(xué)生的興趣，還能讓學(xué)生對老師產(chǎn)生一種崇拜感，覺得老師知識的博大與精深。這就需要我們體育教師在課下不斷地充實自己，提高自己的文化素養(yǎng)，讓自己成為一個全面的教師，讓學(xué)生感受到體育教師“腹有詩書氣自華”的魅力。

三、利用現(xiàn)代科學(xué)手段吸引學(xué)生

當(dāng)今時代是互聯(lián)網(wǎng)的時代，信息技術(shù)也早已經(jīng)走進(jìn)了課堂，作為體育教師我們更應(yīng)該將這種技術(shù)引進(jìn)到我們的教學(xué)當(dāng)中，這樣就能吸引學(xué)生最大限度地集中注意力與興趣，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。比如在講解籃球時，讓學(xué)生觀看邁克爾·喬丹的比賽表演，當(dāng)喬丹以優(yōu)美的姿勢進(jìn)行灌籃時，學(xué)生會發(fā)出歡呼聲。比如在講武術(shù)時，讓學(xué)生觀看《八段錦》的片段，演示者那一身武俠式的白衣穿著，在風(fēng)中獵獵飄揚，直欲飛升，伴著優(yōu)美的音樂悠然起舞，再配上朗朗上口的口訣，學(xué)生一定會非常著迷，你不教他們，他們都會急著想學(xué)。也可以播放《新少林寺》的片段，讓學(xué)生親眼去欣賞少林武僧的雄風(fēng)，然后告訴學(xué)生，只要你想，也可以使自己達(dá)到他們的身手，這就需要堅持，需要鍛煉。但體育的目的并不是誰的身手好，以此來爭強(qiáng)好勝，而是修身養(yǎng)性，強(qiáng)健體魄。比如很多同學(xué)都看過或聽過《霍元甲》的影視劇，霍元甲自幼多病，后來卻通過習(xí)武，成為一代大俠。所以我們在實際生活與學(xué)習(xí)中要積極鍛煉以增強(qiáng)我們的體魄，使我們成為一個對社會有用的人。教師在講體育的理論知識時，運用多媒體課件給學(xué)生以視覺和心理上的沖擊，既提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又陶冶了他們的情操，培養(yǎng)了學(xué)生正確的人生觀與價值觀。

一個有責(zé)任心的體育教師，在體育教學(xué)和訓(xùn)練中，決不能是一個因循守舊，故步自封的人，而應(yīng)是好學(xué)不厭，誨人不倦，并具有豐富知識儲備的人。不僅要精于專業(yè)業(yè)務(wù)，還要具有先進(jìn)的觀念，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，樹立博采眾家之長的理念。體育教師要具備創(chuàng)新精神，將體育教學(xué)融入學(xué)生的生活中，激發(fā)他們學(xué)習(xí)體育理論知識的興趣，并投入大量熱情，讓他們深深體會到體育學(xué)科的魅力所在。只有這樣我們才能為祖國、為社會培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞男滦腿瞬拧?/p>

編輯 姚曉媛