“我愛記單詞”

林雪麗

【摘要】教師要重視詞匯教學，運用多種方法，以提高詞匯教學的效率，拓展學生的英語詞匯量。文章立足于小學英語課堂教學現狀，主要分析了詞匯教學策略。

【關鍵詞】小學英語 課堂教學 詞匯教學 教學策略

詞匯教學在小學英語教學中占據基礎性的地位。一旦學生無法記住英語詞匯，那么后續的英語教學活動是無法順利開展下去的。對此，小學英語教師要加強對詞匯教學的重視程度。

一、巧用游戲，增強學生學習詞匯的興趣

在英語詞匯教學中，教師既要考慮到學生的生理特點，還要考慮到學生的心理特點，選擇合適的教學方法，激發起學生對英語詞匯的興趣。只有學生具備了興趣之后，那么其才會慢慢喜歡上詞匯教學，并將喜歡轉化為學習的動力。對于小學生而言，他們都喜歡游戲，為此，教師要抓住小學生的這一特點，將詞匯教學與游戲有機結合起來，讓學生在做游戲的同時學習英語詞匯。

比如：在“At the farm”教學中，學生必須要熟練掌握horse，cow，goat，sheep，lamb這些單詞。為了能夠讓學生快速記憶這些單詞，教師可以運用字母串串燒游戲，即：將每個單詞字母的順序打亂，讓學生結合自身的學習經驗以及自身所積累的詞匯量，重新排列單詞字母，組成一個單詞。當學生組合的非常準確時，教師要表揚他們，并告訴他們這個單詞的含義。通過運用字母串串燒游戲，每位學生都參與到詞匯教學中，這大大激發起他們學習英語詞匯的興趣。

當然，在詞匯教學中運用游戲，教師需要注意到以下的事項：1.保證課堂的紀律?！?br>