初中音樂創新教學的主要方法分析

占匯蓮

摘 要：創新是民族發展的源泉與不竭動力，我國教育事業也在不斷追求創新。在初中音樂教學中，實施教育創新，培養新型音樂人才是當前教育改革的要求。

關鍵詞：創新；初中；音樂教學

隨著改革開放的不斷深入，教育改革日益成為人們關注的問題。初中音樂教學是將音樂作品的旋律和內容作為基礎，引導學生進行視唱與欣賞，從而培養學生的音樂審美能力。但是傳統的音樂教學方式已不能滿足社會對音樂人才的需求。所以對初中音樂教學進行創新改革十分必要，也是教育改革的重要內容。

一、當前初中音樂教學存在的問題

目前，我國初中音樂教學體系尚不完善，且存在一些問題，主要表現在：

1.傳統的教學方法難以實現“教學相長”

當前我國的初中音樂教學采用傳統的教學模式，雖然有一定的師生互動環節，但是整個教學還是以教師教授為主，學生仍是被動地接受。這種教學模式過分注重對知識和技巧的掌握，不注重學生實際所得；學習過程單調、機械，學生學習興趣和積極性得不到提高。這種教學模式存在明顯的弊端，無法實現“教學相長”。

2.教學理念過于落后

我國當前的教育理念中，音樂教育忽視了培養學生的音樂文化素養，而把中心放在了德育、政治、思想的教育上。這偏離了教育的重心，使初中音樂教學達不到應用的教學效果，學生無法獲得情感、創造、想象等音樂審美的體驗，只是單純、被動地掌握音樂知識。這種落后的教育理念阻礙了教學的發展，也不利于培養合格的音樂人才。

二、初中音樂創新教學的途徑

1.運用多種手段培養學生的興趣

興趣是最好的老師。要提高學生的學習效率，教師必須充分調動學生的積極性。具體可以從以下幾個方面入手：一是選擇合適的歌曲進行課前欣賞。上課前，教師可以根據課堂將要講授的音樂內容，選擇相關的音樂進行范奏和范唱，通過這種方式激發學生的學習興趣，從而達到預期的教學效果；二是充分運用多媒體，實現音樂課堂的網絡化、一體化。在課堂上、利用網絡播放音樂或與之相關的音樂視頻，使學生在生動、形象的課堂教學中獲得視覺和聽覺上的雙重體驗，從而提高學習效率；三是充分發揮學生的主觀能動性，課堂上改變教師灌輸、學生被動接受的教學方式，注意留給學生想象的空間，逐漸培養學生的音樂思維方法；四是教師采用分組合作、定期交流等學習方法，引導學生進行創新與合作，在學生之間形成一種良性競爭。

2.鼓勵學生自主學習并提供自主學習的平臺

初中生具備自我意識，初中音樂教學要注重培養學生自主學習的能力，并為之提供相應的平臺。首先在課堂上，教師要設置更多的交流平臺，引導學生之間進行交流。教師應鼓勵和引導學生的自主學習和交流，并給予點評和指導。這種教學模式不僅能使教師更好地了解學生，且利于根據學生的具體情況給予科學的學習指導，還能使學生獲得良好的自主學習興趣。另外在課下，教師要組織一些相關的課余活動，如音樂表演、音樂知識小競賽等。這樣可以充分利用課余時間，搭建學生自主學習和交流的平臺，提高學生自主學習的興趣和能力。

3.創立獎勵機制，培養學生的創新能力

當學生因成功獲得一定獎勵時，學生內心會感到喜悅并且能激勵學生再接再厲，取得更大的成功。在初中音樂教學中，教師要創立獎勵模式，在學生創作取得成績時給予適當的獎勵，使學生獲得不同程度的喜悅與成就感。這樣可以提高學生音樂學習的興趣，并激勵學生在接下來的學習中繼續探索創新。

4.多引入流行音樂的欣賞以提高學生的學習興趣

隨著科技的發展，許多電子產品被引入人們的生活當中。學生可以隨身攜帶移動音樂播放器，聽音樂十分方便。初中生處于人生成長階段的早期，對新事物有著濃厚的興趣，所以他們在聽音樂時更愿意選擇自己喜歡的流行音樂。但是這僅僅是單純的消遣，很少能夠上升到音樂鑒賞的層面上。音樂課的開設一定程度上緩解了這一矛盾。所以初中音樂教學課堂上，教師選取鑒賞歌曲時，可以投其所好，選擇初中生普遍喜歡的流行音樂。這樣既符合學生的審美興趣，又符合課堂教學創新的要求，還可以提高學生的學習效率。

創新是時代進步與發展的不竭動力。在當今社會，教育模式的創新也成為不可逆轉的趨勢，初中音樂創新教學是時代的要求。在初中音樂教學實踐中，要正視當前面臨的教學問題，大膽創新，注重培養學生的興趣，鼓勵學生自主學習，培養學生的創新能力，培養合格的音樂人才。

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編輯 趙海宏