興趣教學在初中數學教學中的有效應用

姚杰

摘 要：在新課程改革背景下，教育對教師提出了更高的要求。就初中數學教學而言，它要求教師在教學中要能充分使用興趣教學法，從真正意義上提高教學效率，為學生未來的發展奠定堅實的基礎。

關鍵詞：興趣教學；初中數學；應用

眾所周知，興趣是學習最好的老師。那么，新形勢下的教師要怎樣在初中數學教學中滲透興趣教學法呢？針對這一問題，本文提出了一系列切實可行的措施，希望能給教育工作者一些啟發。

一、創設良好的教學情境，為學生構建有效的探究平臺

教師教學最主要的目的是讓學生獲得知識以及能力，而學生學習效率的提高必須要以和諧、良好的教學情境為前提。在良好的情境中去學習，不僅可以讓學生更好地理解教師講授的內容，更有利于學生理論學習與實踐應用的統一。中國有這么一句古話：“萬事開頭難。”一本書或是一部好的電視劇的開頭能讓人覺得耳目一新，會讓人產生深入了解這本書或者這部電視劇的欲望，初中數學教學亦是如此。教師引人注目的課堂情境導入既有利于吸引學生的注意力，激發學生學習的欲望，又有利于幫助學生練習已學知識，實現知識之間的聯系。值得注意的是，教師在教學中要積極組織學生，讓學生學會獨立思考的同時提出解決問題的科學策略以及方法，這樣學生就可以不斷去探究解題思路。

二、鼓勵學生的個性發展

學生是學習的主體，在課堂教學中占有至關重要的地位。為此，教師在教學中必須注重學生的個性發展，通過獨特且新穎的體驗，讓學生形成個性化的思維過程。在具體教學中我們發現，有很多學生都會有一些奇思妙想，這些奇思妙想有的會讓教師驚訝甚至是佩服不已，教師要做的就是給學生充足的時間，讓學生可以盡情地去表達、闡述自己的觀點，對于那些觀點明確且有利于學生發展的觀點，教師要及時給予表揚以及鼓勵。相反，教師要能夠及時指出學生存在的錯誤并為學生指明糾錯的方案。一言以蔽之，學生的個性、獨立性以及毅力等對學生學習效率的提高至關重要，學生如若不能突破常規，就會限制潛力的激發。可見，鼓勵學生的個性發展勢在必行。

綜上所述，初中數學教學中運用興趣教學法勢在必行，它是新時期教師教學的重、難點，是提高學生學習效率的重要手段，是實現學生全面、健康、可持續發展的前提及基礎。此外，它還是教學改革對教師提出的更高水平的要求。

參考文獻：

[1]郭龍.興趣教學在初中數學教學中的有效應用[J].新課程：中旬，2015（6）：1-2.

[2]黃文軍.淺談初中數學教學中的興趣教學法[J].新課程：下旬，2012（2）：3.

編輯 白文娟