基于互聯(lián)網(wǎng)HTML5標(biāo)準(zhǔn)的新媒體高校思政教育交流機(jī)制研究

柴俊 劉偉

摘 要：互聯(lián)網(wǎng)HTML5標(biāo)準(zhǔn)的新媒體高校思政教育交流機(jī)制研究有著廣泛的研究意義，通過(guò)提出新媒體思政教育的過(guò)程模型，分析了新媒體思政教育交流的優(yōu)勢(shì)，指出了思政教育在新媒體平臺(tái)的傳播特點(diǎn)，接著對(duì)新媒體思政教育過(guò)程模型概述，對(duì)新媒體思政教育交流過(guò)程模型概述分解分析。最后對(duì)新媒體思政教育交流平臺(tái)問(wèn)題進(jìn)行分析及提出相關(guān)建議

關(guān)鍵詞：HTML5；新媒體；思想政治教育；模型

一、研究意義

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)在近幾年獲得了飛速發(fā)展，而作為移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的直接體現(xiàn)，智能終端的應(yīng)用正帶給人們前所未有的使用體。HTML5憑借其良好的跨平臺(tái)性為不同操作系統(tǒng)間的適配問(wèn)題提供了一種統(tǒng)一的解決方案。另外，HTML5新加入的多媒體支持及Canvas畫(huà)布等特性，使基于HTML5開(kāi)發(fā)的應(yīng)用可以提供非常優(yōu)秀的用戶(hù)體驗(yàn)。[1]互聯(lián)網(wǎng)思維并不是互聯(lián)網(wǎng)公司所獨(dú)有的，而是對(duì)傳統(tǒng)企業(yè)價(jià)值鏈生態(tài)系統(tǒng)的一種審視同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)思維不是技術(shù)思維，也不是工業(yè)化思維，而是系統(tǒng)化的思維模這種思維模式在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代尤為重。很顯然，高校作為科技創(chuàng)新理念創(chuàng)新的核心區(qū)域，對(duì)技術(shù)的追求有著天然的自覺(jué)性從高校利用新媒體進(jìn)行思想政治教育紅色文化傳播區(qū)情教育可以看出，高校對(duì)技術(shù)至上的新媒體傳播有無(wú)比熱度。[2]了解新媒體思政教育交流的現(xiàn)狀、規(guī)律、交流模式，對(duì)于今后進(jìn)行開(kāi)放和應(yīng)用相關(guān)思政教育資源有著廣泛的示范作用。

二、新媒體思政教育的過(guò)程模型

1.新媒體思政教育交流的優(yōu)勢(shì)

自新媒體擁有大基數(shù)的思政專(zhuān)家和思政教育機(jī)構(gòu)，每天都投放許多思政教育信息，就龐大的基數(shù)而言，目前來(lái)看，沒(méi)有一種思政教育介質(zhì)能與之相論。新媒體信息發(fā)布更新速度較快，通過(guò)新媒體獲得思政教育信息比課堂快，比校官方網(wǎng)站快，比思政期刊快，比思政教育著作快。新媒體思政教育信息發(fā)布的更新速度也帶來(lái)了相關(guān)信息采集方面的障礙，就目前大量第三方開(kāi)放的新媒體應(yīng)用解決了這個(gè)困擾許久的問(wèn)題。以新浪微博作為示例而言，新浪微博官方網(wǎng)站的各種微連接應(yīng)用已經(jīng)快突破5萬(wàn)大關(guān)[3]，目前微信平臺(tái)已聚集10萬(wàn)開(kāi)發(fā)者（包括個(gè)人開(kāi)發(fā)者和公司開(kāi)發(fā)者）。微信第三方開(kāi)發(fā)者利用技術(shù)和對(duì)行業(yè)的理解，可以幫助更多高校思政教育機(jī)構(gòu)加入微信，在微信平臺(tái)快速成長(zhǎng)。第三方開(kāi)發(fā)者將成為行業(yè)解決方案創(chuàng)造者。與開(kāi)發(fā)者共建開(kāi)放生態(tài)是微信的態(tài)度。截至2014年7月底，微信月活躍用戶(hù)數(shù)接近4億。微信公眾帳號(hào)總數(shù)580萬(wàn)個(gè)，每日新增1.5萬(wàn)[4]。微信公眾號(hào)、微博等新媒體許多應(yīng)用都可以在高校思政教育領(lǐng)域發(fā)揮重要作用。

2.思政教育在新媒體平臺(tái)的傳播特點(diǎn)

微信公眾號(hào)、微博等新媒體許多應(yīng)用都可以在高校思政教育領(lǐng)域發(fā)揮重要作用。目前高校新媒體思政教育交流平臺(tái)多集中在校資訊、社團(tuán)活動(dòng)、投票等方面內(nèi)容。思政教育在新媒體的傳播發(fā)布催生了感性與理性、發(fā)散性與收斂性、權(quán)威性與大眾個(gè)體性的觀念碰撞。

普通新媒體交流參與門(mén)檻低，主體的流動(dòng)性強(qiáng)和隨意性比較大，思政教育交流需要一段的思政教育專(zhuān)業(yè)背景，門(mén)檻相對(duì)普通新媒體用戶(hù)要高，思政教育領(lǐng)域內(nèi)發(fā)布者和使用者相對(duì)固定。

3.新媒體思政教育過(guò)程模型概述

由于新媒體思政教育交流具有一定的優(yōu)勢(shì)和優(yōu)點(diǎn)，目前各高校組織無(wú)法再忽視這一新興的學(xué)術(shù)資源。為能較好的熟悉了解新媒體思政教育交流過(guò)程，本文是以新媒體中的新浪微博為示范，來(lái)解釋和分析思政教育過(guò)程模型（見(jiàn)圖2-2）。此模型講新媒體思政教育交流闡述為，以思政教育信息發(fā)表者及使用用戶(hù)為主體，以新媒體為平臺(tái)支撐，由新媒體思政教育信息發(fā)布、新媒體思政教育信息需求、新媒體思政教育信息取得、結(jié)果評(píng)價(jià)與分析利用等過(guò)程進(jìn)行作用，組成一個(gè)完備的開(kāi)放式的思政教育交流系統(tǒng)[5]。

4.新媒體思政教育交流過(guò)程模型概述分解分析

（1）新媒體思政教育交流主體分析

新媒體思政教育交流主體分為內(nèi)容發(fā)布者與使用者，發(fā)布者存在著思政教育交流達(dá)人，其發(fā)布質(zhì)量和數(shù)量及相對(duì)影響力都大于普通思政輔導(dǎo)員，是本文研究的重點(diǎn)之一。交流達(dá)人的一部分來(lái)自高校的組織機(jī)構(gòu)，他們代表新媒體中的思政教育權(quán)威的部分；另一部分是來(lái)自二級(jí)組織機(jī)構(gòu)或個(gè)人（如教務(wù)處網(wǎng)絡(luò)圖中的個(gè)人微博秋葉老師、吳勇老師等微博，見(jiàn)圖2-3），以提高最新思政教育交流信息或獨(dú)特的社團(tuán)活動(dòng)見(jiàn)解深受用戶(hù)關(guān)注。本文對(duì)寧波大紅鷹學(xué)院微博及寧波大紅鷹學(xué)院團(tuán)委微博（紅鷹青年）展開(kāi)調(diào)查研究，研究其主體特征：其中分析寧波大紅鷹學(xué)院微博的網(wǎng)絡(luò)圖（見(jiàn)圖2-4）得到，校官方機(jī)構(gòu)及二級(jí)學(xué)院機(jī)構(gòu)及民間達(dá)人中較大影響力的微博共13個(gè)。

作者利用知微工具對(duì)相關(guān)微博進(jìn)行分析，通過(guò)消息評(píng)價(jià)情況分析得出，寧波大紅鷹學(xué)院微博消息曝光量為19964條，數(shù)量超過(guò)50%的新浪微博。傳遞了不俗的正能量，參與用戶(hù)多帶正面情緒；情感值分析為84，超過(guò)中性言論24個(gè)百分點(diǎn)，屬于正能量的較良好的區(qū)間。分析用戶(hù)可知，其中普通用戶(hù)占76.9%，個(gè)人認(rèn)證占0%，微博達(dá)人占0%，企業(yè)認(rèn)證占23.1%。其中男性比例為30.8%，女性比例為69.2%。女性參與轉(zhuǎn)發(fā)的熱情比男性高出不少；浙江、等地區(qū)的用戶(hù)的相對(duì)參與度高；經(jīng)過(guò)知微平臺(tái)分析沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有水軍痕跡。DHY-人文學(xué)院團(tuán)委、DHY信工學(xué)院社團(tuán)聯(lián)合會(huì)粉絲數(shù)為前三位，前面兩個(gè)微博二次轉(zhuǎn)發(fā)效果較好，其他微博基本無(wú)二次轉(zhuǎn)發(fā)，說(shuō)明思政教育信息傳播力不足。

（2）新媒體思政教育交流內(nèi)容

為了了解新媒體思政教育交流的實(shí)際情況，本文對(duì)用戶(hù)的喜好關(guān)注進(jìn)行了實(shí)證研究。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的方式，對(duì)校園資訊、社團(tuán)活動(dòng)、勵(lì)志或人生格言等項(xiàng)目的喜好進(jìn)行了數(shù)據(jù)采集。其中學(xué)生用戶(hù)對(duì)新媒體思政教育信息中的校園資訊占74.51%，其次是社團(tuán)活動(dòng)為60.78%勵(lì)志或人生格言為47.06%，時(shí)事政治為27.45%，文學(xué)藝術(shù)及專(zhuān)業(yè)知識(shí)為25.49%，心理健康為21.57%。因此通過(guò)調(diào)查分析可以得出，新媒體用戶(hù)關(guān)注度除了最熱門(mén)的校園資訊外，社團(tuán)活動(dòng)是用戶(hù)關(guān)注最高的，說(shuō)明學(xué)生對(duì)素質(zhì)教育還是比較認(rèn)同，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)思政教育的不足。

（3）新媒體思政教育交流信息的獲取

新媒體思政教育交流使用者通過(guò)新媒體平獲取思政教育信息有三種方式：瀏覽、查找和反饋。了解思政教育前言?xún)?nèi)容是每個(gè)思政工作者日常的必修課，選擇瀏覽信息是比較合適的方法。通過(guò)關(guān)注其他思政教育機(jī)構(gòu)的新媒體或者是訂閱相關(guān)公眾號(hào)來(lái)了解最新的思政教育新觀點(diǎn)新動(dòng)態(tài)，獲取思政教育信息比較全面廣泛，有利于開(kāi)展思政教育，開(kāi)啟思路，調(diào)動(dòng)積極性。當(dāng)遇到思政教育的瓶頸時(shí)，可以采取查找的方法。新媒體除了傳統(tǒng)的搜索功能外，還提供了多元的檢索方式，以新浪微博為例，可以通過(guò)關(guān)鍵詞、微博號(hào)等進(jìn)行查找。當(dāng)發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題無(wú)法解決時(shí)，可以通過(guò)反饋交流，進(jìn)行私信或者評(píng)論及轉(zhuǎn)發(fā)來(lái)進(jìn)行相關(guān)信息的探討，以提高新媒體思政教育的使用質(zhì)量。上述三種思政教育交流信息方法常常被用戶(hù)混合使用，無(wú)論使用何種方法何種形式，只要用戶(hù)有需求，新媒體平臺(tái)隨時(shí)可以滿(mǎn)足使用者的交流意愿，直到獲得滿(mǎn)意的信息交流為止。

（4）新媒體思政教育交流評(píng)價(jià)與利用

當(dāng)前新媒體思政教育信息交流平臺(tái)發(fā)布信息的質(zhì)量參差不齊，沒(méi)有統(tǒng)一的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)和比例，使得用戶(hù)選取信息變得有些困難。作者認(rèn)為新媒體思政教育信息的標(biāo)準(zhǔn)可以參考學(xué)術(shù)信息質(zhì)量來(lái)做考量。獲取數(shù)據(jù)時(shí)，可以選取思政教育中比較權(quán)威、轉(zhuǎn)發(fā)次數(shù)高、評(píng)論多且正面、內(nèi)容邏輯性強(qiáng)等作為標(biāo)準(zhǔn)。

三、新媒體思政教育交流平臺(tái)問(wèn)題及建議

新媒體思政教育交流有著傳統(tǒng)思政教育方式無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)，然而由于新媒體平臺(tái)和思政教育交流平臺(tái)的理念未能完全兼容，在具體思政教育問(wèn)題應(yīng)用時(shí)，還有許多不足和問(wèn)題，大致有以下方面：

1.新媒體思政教育交流分類(lèi)薄弱

傳統(tǒng)的思政教育交流方式通常以思政主題為中心進(jìn)行開(kāi)展教育交流，教育者與被教育者有比較明顯的權(quán)威特征。新媒體思政教育交流以用戶(hù)為核心，思政教育信息按人聚合，主題較為飛散，思政教育分類(lèi)不明顯。建議部分新媒體思政教育內(nèi)容進(jìn)行教育分類(lèi)，以方便使用者和發(fā)布者進(jìn)行交流，集中聚合的應(yīng)用工具也是解決思政教育分類(lèi)薄弱的方法。

2.思政教育新媒體開(kāi)通率影響交流質(zhì)量

思政教育官方權(quán)威開(kāi)頭新媒體將提高思政教育的交流層次，并引入更多的新血液，有利用新媒體思政教育互聯(lián)網(wǎng)思維的成長(zhǎng)。官方權(quán)威既可以給予有價(jià)值的思政教育交流信息，又可以通過(guò)自己無(wú)可比擬的影響力獲得更多忠實(shí)的用戶(hù)支持，提升思政教育效果和傳播能力。新媒體思政教育平臺(tái)，要提供更好的應(yīng)用接口，利用HTML5易用跨平臺(tái)的特性，打造思政教育的個(gè)性化服務(wù)，吸引更多學(xué)生參與隱形的思政教育，提升交流質(zhì)量。

3.思政教育在新媒體下交流具有局限性

新媒體平臺(tái)的部分應(yīng)用過(guò)于簡(jiǎn)陋，還無(wú)法滿(mǎn)足思政教育交流的全部需求。新媒體相關(guān)應(yīng)用功能如果更完善，新媒體相關(guān)應(yīng)用如果能夠采取更多HTML5特性，更易定制，則能促進(jìn)新媒體思政教育交流平臺(tái)的更高水平的發(fā)展。

雖然互聯(lián)網(wǎng)思維下的新媒體思政教育起步時(shí)間不長(zhǎng)，然而它還有它的強(qiáng)大生命力，和更為廣闊的天地。同時(shí)在思政教育者研究思政教育過(guò)程中，新問(wèn)題也會(huì)不斷涌現(xiàn)，需要思政教育者進(jìn)行實(shí)踐的檢驗(yàn)，畢竟實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只有科學(xué)才能被證偽。在HTML5標(biāo)準(zhǔn)下的新媒體思政交流平臺(tái)講成為思政教育必不可少的強(qiáng)力武器。

參考文獻(xiàn)：

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[3]BIANEWS.微信官方最新數(shù)據(jù)[EB/OL].http：//www.bianews.com/news/65/n-437065.html.

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[5]《圖書(shū)情報(bào)工作》雜志社.微博與信息傳播[M].北京：海洋出版社，2013：23-32.