新媒體環境下輔導員開展大學生思想政治教育工作的路徑

李志

【摘 要】當前，新媒體不僅是社會關注的熱點，也是高校思想政治教育工作關注的熱點。本文通過對新媒體特點的研究，具體分析了新媒體背景下輔導員開展思想政治教育工作所面臨的機遇與挑戰，為輔導員適應當前新媒體普及化的形勢，更有效地開展大學生思想政治教育工作提供了新的途徑。

【關鍵詞】新媒體 思想政治教育 輔導員 路徑

【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2016）02-0144-02

新媒體是相對于書刊、報紙、電視等傳統媒體的新的媒體形態，由美國哥倫比亞廣播電視網技術研究所所長高爾德馬克在1967年首次提出，主要指基于數字化通信技術的互聯網絡、移動通信等傳播媒介。伴隨著網絡技術的進步和移動通信技術的發展，新媒體已經逐漸成為人們獲取資訊的主要途徑，深刻影響著當前社會的各個方面。大學生作為最具活力的群體，對新的資訊傳播方式接受快且使用較為熟練，新媒體已成為其獲取資訊的主要工具。通過新媒體傳播的信息，對大學生的世界觀、人生觀和價值觀產生了越來越大的影響，這也給輔導員開展思想政治教育工作帶來了新的機遇和挑戰。如何更好地利用新媒體開展大學生思想政治教育工作，需要高校思想政治教育工作者進行深入的思考和探索。

在當前高校大學生思想政治教育工作者隊伍中，輔導員是一支重要的力量，他們與學生的交流最直接、聯系最緊密，也是最受學生信任的人。在新媒體環境下，輔導員與大學生之間的互動方式也發生了改變，對輔導員開展思想政治教育工作產生了很大的影響。

一 新媒體給輔導員開展大學生思想政治教育工作帶來的新機遇

根據中國互聯網絡信息中心的調查數據，截至2014年底，我國青少年網民達2.77億，其中手機網民達2.43億，可見新媒體已經逐漸成為青年人，尤其是大學生獲取信息的主要工具。對于傳統思想政治教育工作來說，輔導員主要通過組織班團活動、主題教育活動、一對一談話等面對面的方式進行，覆蓋面有限，需要付出大量的時間和精力。新媒體為輔導員開展思想政治教育提供了新的途徑，更方便、快捷。

1.新媒體密切了輔導員與學生的聯系

隨著網絡和手機的普及，尤其是移動終端的普及，人們可以隨時隨地進行聯系和交流。限于高校人員編制，當前一名輔導員往往要面對200名甚至更多的學生，如何充分地與學生交流一直是困擾輔導員的問題。通過發揮新媒體的作用，輔導員可以建立班級、年級和黨團組織的QQ群、微信群、飛信群等，可以更便捷地把信息傳遞出去；也可以通過QQ空間、朋友圈、微博等發布信息和傳遞正能量，這使得思想政治教育工作可以貫穿于學生的日常生活和學習中，以“潤物細無聲”的方式達到影響和教育學生的目的。同時，針對單個學生，輔導員可以隨時進行關注，與其保持持續的聯系，充分了解情況，便于開展工作。此外，新媒體的普及使得輔導員與學生家長的溝通更為方便。在傳統的學生工作中，輔導員主要通過電話和學生家長保持聯系，成本較高，且不便于日常聯系。通過建立家長的QQ群、微信群等，輔導員可以將學校工作開展的情況和學生在校的生活學習情況及時地告知家長，也增強了家長與學校的聯系。通過新媒體的使用，輔導員和學生的聯系更加密切，交流也更加順暢。

2.新媒體拓展了思想政治教育的工作方式

當前的高校思想政治教育，主要以課堂教育和日常教育為主，而輔導員承擔著日常思想政治教育的主要工作。輔導員平時工作任務較為繁重，難以將思想政治教育覆蓋全體學生。通過新媒體的使用，輔導員可以將日常的座談會、學習報告會等與學生在網上的學習相結合，使學生可以隨時參與學習和交流，從而擴大覆蓋面和提升教育效果。針對學生干部和黨團員的教育，也可以將線上學習培訓和線下交流互動結合起來，既給學生提供了

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* 西南政法大學2014年度學生思想政治教育科研項目（編號：2014-XZSZ17）

更便捷的學習方式，又增強了學生學習的積極性和主動性，若輔導員再加以適當的督促和指導，則可以使教育活動取得事半功倍的效果。

二 新媒體給輔導員開展大學生思想政治教育工作帶來的新挑戰

新媒體為人們提供了公平分享信息和傳遞信息的機會，使人們的選擇更加多元和自由，但其去中心化和不良信息傳播等特點，也給高校思想政治教育工作帶來了挑戰。

1.新媒體傳播方式的去中心化弱化了輔導員的影響力

大學生是思想最活躍、接受新事物意愿最強的群體，他們也希望受到平等的對待。在以往的思想政治教育格局中，輔導員作為高校思政體系的成員，獲取信息主要依靠高校信息發布的主渠道。如今，學生可以通過網絡、手機等媒介更快獲得最新發布的信息，這使得輔導員的教育出現了一定的滯后性，進而給學生產生“不需要參加班級活動也可以獲取信息”的錯誤印象，使學生對網絡和手機產生依賴。據調查，超過60%的大學生表示信任網絡信息，可見大學生對網絡的依賴程度很高，這就對輔導員的話語權產生影響，弱化了輔導員開展思想政治教育工作的影響力。

2.新媒體為不良思潮的傳播提供了媒介

新媒體將整個世界密切聯系到一起，給人們了解全世界的情況帶來了前所未有的方便。但歷史虛無主義、新自由主義、享樂主義等不良思潮，也以新媒體為媒介得到廣泛傳播。對于涉世未深、對社會缺乏深入了解和思考的大學生來說就更容易受到這些不良思潮的影響。同時，社會上的功利主義、個人主義等不良思潮也在互聯網和手機媒體中大量傳播，有些不良信息還把自身包裝成“心靈雞湯”等，具有很大的迷惑性。大學生涉世未深，對不良信息，甚至是虛假信息缺乏足夠的辨別力，容易輕信甚至被誤導和利用。而新媒體的扁平化傳播方式使大量信息可以不經甄別得到廣泛傳播，給輔導員開展思想政治教育增加了難度，也對輔導員的思想認知水平提出了更高的要求。

三 輔導員使用新媒體開展思想政治教育工作的路徑

面對當前新媒體的廣泛使用，輔導員應該主動適應，增強自身對新媒體的理解和使用能力，以學生喜愛的方式引導和影響學生，開辟新的思想政治教育的工作空間，增強實際教育效果。

1.轉變工作方式，建立新媒體平臺

新媒體環境下，輔導員與學生的交流方式也發生了改變，使用學生更喜歡的方式可以更貼近學生需求，對學生產生更大的影響。當前，教育部主辦的輔導員技能大賽也明確把輔導員使用微博的能力列入比賽項目，重視輔導員的博文寫作能力。輔導員要主動適應形勢，轉變工作方式，學習運用新媒體的知識，利用新媒體搭建學生工作平臺，將傳統的面對面式的指導與線上互動結合起來，不僅為學生答疑解惑，更把指導融入學生的生活和學習中，實現指導的全天候、全覆蓋。

2.突出主導思想，掌握新媒體話語權

針對新媒體傳播信息碎片化、去中心化的特點，輔導員應有較強的辨別能力，以社會主義核心價值體系為指導，加強主流價值觀對學生的影響。首先，輔導員應積極學習社會主義核心價值體系的相關知識，不斷提升自身的認知水平和政治素養。其次，建立與學生管理體系平行的新媒體交互空間，如班級QQ群、微信群、微博等，建立網上黨支部、團支部等，將社會主義核心價值觀教育的主要內容線上線下齊推送，給學生提供多樣的學習方式。同時，輔導員要鼓勵學生進行交流、討論，并把內容進行合理分享，達到潛移默化的教育效果。再次，輔導員要選拔和培養學生骨干，尤其是學生黨員，使其成為使用新媒體的“意見領袖”。通過他們，將社會主義核心價值觀傳遞給每位學生，引導學生堅定理想信念，將個人發展與國家、民族的命運聯系起來。掌握新媒體話語權是項艱巨的工作，輔導員不僅要做好學生工作，還要爭取校內各個部門的支持，特別是宣傳部門、學工部門和信息技術部門的支持，共同做好新媒體的使用工作。

3.重視文化育人，打造文化新媒體

文化對人有巨大的影響力，新媒體也是傳播校園文化和正能量的載體。高校在自身長期的辦學歷程中，都會形成獨特的文化積淀，這對學生有著重要的影響。新媒體的出現，使得各種信息得到廣泛傳播，弱化了校園文化對學生的影響。但大學生對學校有著深厚的感情，在繼承和發揚校園特色文化方面有著天然的內驅力。輔導員應結合學校的特點，以豐富多彩的校園文化活動凝聚和吸引學生。同時，結合新媒體的使用，將校園文化通過新媒體進行傳播，既方便學生參與，又為弘揚校園文化提供了新的途徑。

參考文獻

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[3]王學儉、劉強編著.新媒體與高校思想政治教育[M].北京：人民出版社，2012

〔責任編輯：林勁、李婷婷〕