基于工程訓練中心的機電類專業產品驅動式實踐教學模式研究

王振玉 雷永鋒 楊斌

摘 要：針對獨立學院機電類專業實踐教學的諸多問題，提出以放射源取樣機作為實踐教學載體，與實踐教學各環節緊密結合，構建起“產品驅動式”機電類專業實踐教學培養模式，將實際產品融入到實踐教學中，構建起產品驅動實踐教學體系和工程訓練課程體系，全面培養學生的動手實踐和創新能力，取得了良好的教學效果。

關鍵詞：工程訓練中心；實踐教學；產品驅動；教學模式

一、研究背景

針對獨立學院機電類專業實踐內容不具體，相對較空，理論與實際缺乏緊密聯系，雙師型教師的匱乏、學生動手能力、創新精神[1-2]不強等問題，通過產、學、研相結合，將學院工程訓練中心教師承擔的國家級科研項目——結合我院實際條件和機電設備廠的加工能力，由教師設計、工廠加工制作完成的放射源取樣機作為機電類專業實踐課程教學內容中的教學載體，與實踐教學各環節緊密結合，構建起“產品驅動式”實踐教學新模式，將實踐教學內容任務化。按照此“產品驅動式”實踐教學人才培養模式，將為核工業西南物理研究院設計制作的放射源取樣機的回轉系統、升降系統、抓取系統逐步進行結構改進、工藝優化，并由工程訓練中心進行工藝規程制訂，由學院機電設備廠實施加工，將完成的6臺放射源取樣機為機電類專業的實踐教學載體，與機電類專業教學計劃緊密結合，充分利用工程訓練中心搭建的實踐教學平臺，使學生在完成教學載體訓練的內容的同時，能夠進行整個機電系統設計、三維建模、組件裝配、繪制工程圖、加工工藝規程設計、虛擬制造、仿真加工、制造檢測、安裝檢查等，實現大學階段實踐技能技能逐步培養，加強訓練的連續性。通過實踐教學載體，構建起了較完整的實踐教學體系和工程訓練課程體系，全面培養學生的動手實踐和創新能力，使學生在學校實踐教學過程中就能掌握在企業實際工作所需要掌握的能力，能夠迅速適應社會和企業的需求。

二、主要做法

（一）教學與科研相結合，形成實際教學載體，建立完善的實踐教學體系。隨著工程訓練中心硬件平臺建設完成，學院加大實踐教學的改革，將科研項目和實踐教學緊密結合，把科研項目——放射源取樣機這一成果引入實踐教學環節，學院工廠和工程訓練中心共同加工完成6臺放射源取樣機，并將其作為為教學載體，加強學生實踐動手能力和創新能力的培養。

在實踐教學體系的構建中，以抓取機械手為載體，緊密結合機電類專業教學計劃，明確訓練方案，形成了由低級到高級的多層次分階段的訓練體系。以抓取機械手為工程素質教育認知對象，進行工程認知訓練；以典型回轉零件進行工程繪圖訓練、數字化設計與仿真加工訓練、產品加工訓練、材料性能分析訓練、先進加工成型訓練和柔性制造訓練等專業技能訓練；選取抓取機械手典型零部件及整個裝置進行工藝規程編制訓練、機電系統綜合創新訓練、產品綜合技能訓練、機械加工工裝設計訓練、電氣設計及控制等綜合與創新訓練，每個訓練環節都可以對應不同教學載體，使學生從方案設計設計、工藝設計、制造、安裝、檢測等工程訓練各環節得到充分的鍛煉，提高學生的動手實踐本領和操作技能。我院學生將能夠極大地滿足市場對應用型人才的需求。

（二）引入科研項目成果，更新實踐教學培養模式。以核工業西南物理研究院的科研項目成果——放射源取樣機，作為機電類專業實踐教學過程中的教學對象，構建起“產品驅動式”實踐教學人才培養模式，將實踐教學內容產品化，以最終完成機電類產品為最終的教學目標，分成機電兩條線進行，分別運用到機電類專業實踐教學過程中。將放射源取樣機這一產品貫穿到實踐教學過程中，通過邊學邊做的教學模式，極大地提高了我院學生的動手實踐能力和創新設計能力。

（三）加強實踐教學硬件投入，著力打造教學、科研一體化平臺。我院工程訓練中心，在學院的大力建設下，加強實踐教學硬件投入，著力打造教學、科研平臺，下設七個技能訓練部，四大實踐教學平臺，建成具有一定的先進性和示范性，多學科、多層次、現代化、高標準，以綜合訓練、科研開發、創新創業為主體的教學科研平臺，我院建成的省級實驗教學示范中心成為強化實踐教學技能和科研開發的現代化硬件平臺，在三本中將具有極強的先進性和示范性。

（四）按照企業實際生產加工過程訓練，強化學生工作適應能力。以放射源取樣機為載體，按照企業實際生產加工過程訓練，經過大學四年時間，三個層次的訓練，使每個學生在學校實踐教學過程中就掌握了零件設計、工藝編制、生產加工、組件裝配、安裝調試等能力，這些能力正是在企業實際工作必備的，使學生走出校門能夠迅速適應社會和企業需求。

三、結語

針對獨立學院機電類專業實踐教學的諸多問題，提出的以放射源取樣機作為實踐教學載體，與實踐教學各環節緊密結合，構建起“產品驅動式”實踐教學人才培養模式，將實踐教學內容產品化，形成完整的實踐教學體系和工程訓練課程體系，全面培養學生的動手實踐和創新能力[3-4]，取得了良好的教學效果，在實踐中不斷應用和推廣。

參考文獻：

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[3]鮑愛蓮，劉萬輝，王振廷，毛新宇.實驗室建設在應用型人才培養中的作用[J].黑龍江科技信息，2009，（36）：251.

[4]秦瑋.淺析應用型本科高校人才的創新素質培養[J].中國教育學刊，2015，（S1）：155-156.