良好的教學習慣讓《機械制圖》教學效果事半功倍

韓燕

摘 要：機械制圖教學中教學方法、教學內容的改革探索離不開實施者—教師。一個有著良好教學習慣的教師結合好的教學方法和手段才能讓教學達到理想效果。本文是筆者根據多年教學經驗對機械制圖教學中教師應該養成的教學習慣做了有益探討。

關鍵詞：機械制圖；教學習慣

《機械制圖》是機械類專業一門實踐性極強的專業基礎課程；是一門培養學生空間思維和設計創造能力的專業基礎課程；也是學習其它后續專業課程的基礎。這門課程教學效果的好壞直接影響到學生后續專業學習的興趣和能力。效果好，則學生后續的學習勢如破竹；效果不好，則學生后續的學習舉步維艱。因此，能否帶領學生入門，贏得開門紅考驗著每位授課教師，授課教師也深知自身責任，在改革教學內容、教學方法等方面進行不斷的探索和總結經驗，以期望提高機械制圖的教學效果。但各種探索的實施都離不開授課老師本身，筆者根據多年的教學經驗總結：一位有著良好教學習慣的老師將這些探索付諸實踐產生的教學效果遠比沒有良好教學習慣的老師大，教學習慣深深地影響著機械制圖教學效果。

教育就是培養習慣，這一觀點被教師普遍應用于教育學生的過程之中，卻忽視了培養自己的教學習慣。教師作為課堂教學活動的主要參與者，良好的課堂教學習慣是教師的人格魅力的主要組成部分，教師可以通過這種人格魅力來帶動學生積極主動參與到學習的全過程；……