代秋霞
摘 要:初中英語是英語學習的基礎部分,旨在培養學生的英語學習興趣。而要完成這一目標,故事教學法的應用必不可少。本文通過闡述故事教學法的設計原則,探究該教學法的具體運用。
關鍵詞:初中英語;故事教學法;運用研究
中圖分類號:G633文獻標志碼:A文章編號:2095-9214(2016)07-0031-01
故事教學法是教師利用短小精干的故事趣聞講解教學內容,以達到激發學生學習興趣、啟迪學生思維的目的。因為聽故事特別符合低年級學生的心理思維特點,所以特別適合初中階段的課堂教學。在我國的英語新課程標準中,將培養學生的英語學習興趣確定為主要任務,而故事教學法的基本目標和該標準不謀而合,許多一線教師開始積極探索故事教學法在初中英語教學中的運用,并且取得了許多可喜的成績。
一、初中英語教學中故事教學法的設計原則
(一)確定學生的主體地位
故事教學法的應用主體是學生,這是教師在應用該教學法時首先明確的一個點。因此故事教學的設計應該以培養學生興趣為主,淡化英語知識的專業性。對于知識點的解讀,要做到新鮮有趣,能夠達到吸引學生注意力的目的。比如Unit 1 Good morning!(早上好)作為初中英語的第一課,其教學目標主要是讓學生了解英語式問候以及掌握26個字母的大小寫。而在現在的許多小學英語中,這部分的相關內容均有教學,所以學生基本沒有學習難度。因此教師就把教學放在了學生的興趣方面,組織了一場別開生面的情景故事扮演活動,讓學生了解英語,熱愛英語。……