初中英語教學中故事教學法的運用研究

代秋霞

摘 要：初中英語是英語學習的基礎部分，旨在培養學生的英語學習興趣。而要完成這一目標，故事教學法的應用必不可少。本文通過闡述故事教學法的設計原則，探究該教學法的具體運用。

關鍵詞：初中英語；故事教學法；運用研究

中圖分類號：G633文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）07-0031-01

故事教學法是教師利用短小精干的故事趣聞講解教學內容，以達到激發學生學習興趣、啟迪學生思維的目的。因為聽故事特別符合低年級學生的心理思維特點，所以特別適合初中階段的課堂教學。在我國的英語新課程標準中，將培養學生的英語學習興趣確定為主要任務，而故事教學法的基本目標和該標準不謀而合，許多一線教師開始積極探索故事教學法在初中英語教學中的運用，并且取得了許多可喜的成績。

一、初中英語教學中故事教學法的設計原則

（一）確定學生的主體地位

故事教學法的應用主體是學生，這是教師在應用該教學法時首先明確的一個點。因此故事教學的設計應該以培養學生興趣為主，淡化英語知識的專業性。對于知識點的解讀，要做到新鮮有趣，能夠達到吸引學生注意力的目的。比如Unit 1 Good morning！（早上好）作為初中英語的第一課，其教學目標主要是讓學生了解英語式問候以及掌握26個字母的大小寫。而在現在的許多小學英語中，這部分的相關內容均有教學，所以學生基本沒有學習難度。因此教師就把教學放在了學生的興趣方面，組織了一場別開生面的情景故事扮演活動，讓學生了解英語，熱愛英語。……