高鵬南
摘 要:隨著教學改革的深入,高校思想道德修養與法律基礎課程教學也發生了一些改變。結合當下大學生的學習實際,在教學過程中采用案例教學法可以很好的提高大學生的學習興趣,使教學收到良好的效果。
關鍵詞:思修;大學生;案例教學
中圖分類號:G41文獻標志碼:A文章編號:2095-9214(2016)07-0106-01
一、前言
思想道德修養與法律基礎(以下簡稱“思修”)課程是高校思想政治理論課的重要組成部分,在引導大一新生快速融入大學生活、培養正確三觀、提高大學生思想道德意識、促進大學生心理健康等方面發揮著不可替代的作用。長期以來,高校“思修”課程較多采用大課堂的教學形式,與學生互動比較困難,教師教授為主的教學模式,直接影響了課堂教學效率的提高。對此,我們需要積極改革“思修”課的教學方法,采用新的教學理念和模式進行教學活動,有效的調動大學生的學習積極性。
二、案例教學法的實施價值
“思修”課是一門內容豐富,但知識點比較抽象、相對枯燥的課程,學生在學習過程中會容易感覺乏味,進而降低學習興趣。鑒于日常教學中常出現的這些問題,可見在“思修”課的教學中采用案例教學法能夠有效的進行針對性的解決。案例,就是人們在生產生活當中所經歷的典型的富有多種意義的事件陳述,可以通過生活實際與理論相聯系,讓學生更加直觀的了解、獲取知識。在課堂上準確引用案例,可以將課本上抽象化的知識具體化、形象化,這樣不但可以提升學生的學習興趣,還可以提高教學過程的實效性。……