芻議英語教學中翻轉課堂的運用

侯艷春

摘 要：英語教學一直是當前教育教學過程中的重點科目，隨著新課標教學要求的下達，為了進一步提高英語教學的質量，強化學生對英語知識的掌握及運用能力，在英語教學中運用翻轉課堂教學理念再一次在教育領域翻起了新的浪潮，為提高學生英語水平提供了堅實保障。

關鍵詞：英語教學；翻轉課堂；交流平臺

中圖分類號：G420文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）07-0132-01

一、引言

翻轉課堂需要教師積極主動的根據教學目標、教學內容等制定教學視頻文件，建立教學交流平臺等，讓學生足不出戶就可以學習到課堂知識，在之后的課堂教學中教師可以基于學生學習狀況制定針對性教學方案，為學生解難答疑等，從而提高教學質量。

二、英語教學中運用翻轉課堂的意義

在英語教學中通過運用翻轉課堂教學模式，將有效提高學生的自主學習能力、激發學生的學習興趣。同時課后掌握知識的滿足感與上課時彼此交流的喜悅感，可以幫助學生消除學習英語的排斥心理。“翻轉課堂將英語教學從應試教育中解放出來，改變英語語言技能教學的方式，教師留出更多課堂時間組織聽說練習，提高學生運用英語的能力，避免“啞巴英語”和“聾子英語”。翻轉課堂將課堂活動時間最大化，便于教師開展形式多樣的教學活動，包括討論、模擬情境或教學游戲等，給學生創造快樂的學習環境。[1]”通過翻轉課堂教學模式的使用，有助于對現有師資力量進行科學調配，校方可以通過安排集體教師教研的方式討論教學內容、方法及活動形式，從而取百家之長，優化教學方案。……