就業導向下高職英語的教學創新策略研討

徐瑩

摘 要：當前大環境下，高職英語的發展趨勢正逐步向“以就業為導向”靠攏。本文通過闡述當前高職英語的教學特點，解析就業導向的意義，進一步分析高職英語具體教學創新策略。

關鍵詞：高職英語；就業；創新策略

中圖分類號：G712文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）07-0169-01

高職英語應緊跟“以就業為向導”指導思想，重視英語的實用性。因此，要以學生今后就業作為第一出發點，對傳統高職英語教育進行創新，使其符合在指導思想下對高職英語的教學要求。

一、高職英語教學的特點

（一）專業化

高職英語在教學中所授內容需盡量貼近學生專業，使英語成為學生今后工作中可能用到的輔助工具，從而能更加順暢地發揚自己的所學專業，這便是學生學習英語的意義所在。

（二）實用化

因為高職院校對學生的專業均有較強的針對性，所以在英語的教學中，并不要求學生有太高的英語水平，只要能擁有最基本的英語交談能力就可以了。高職英語最為重要的還是講究實用，這是高職英語自始至終秉承的特色。無論高職英語未來會如何改革，但實用永遠都是高職英語的首要原則。

（三）特長化

根據學生所學習的不同專業，高職英語教育也同樣應該“對癥下藥”。針對學生專業需求，對“聽、說、讀、寫、譯”進行選擇性培養，使學生的英語相對更特長化。

二、高職英語以就業導向的意義

（一）提高教學質量

增加就業率的有效途徑之一，便是提高教學質量。它是對以“就業為導向”的高職英語教學模式的一次大膽創新，并且可以看出學生今后的發展走向。從而展現出學生在今后從業中對于英語的詳細要求?？梢蕴嵘⒄Z課程的教學質量，并以此提高學生今后就業率。除了培育了學生之外，通過對高職英語課程的改進，和關注實踐工作中對學生的培養等提高學生素質，同時做好對學生的就業指導，使教師在課堂教學上更有針對性與實用性。進而達到人才市場上對學生英語方面要求，提高學生今后工作效率，從而增加了學生就業率。此外，老師也能積累寶貴的教學經驗，使得實踐與理論并重的雙向型教師隊伍得以培養，使老師的實際教學水平與教學針對性大幅提升。

（二）提高學生專業技能

高職英語以培養學生的英語應用性和英語職業性作為教學目標。注重所教內容的學以致用，在“以就業為導向”的思想指導下改革現有教學方法，把高職英語變成由“看、聽、說”三位一體的學習過程可以有效的促進學生積極學習。同時也能在提升學生英語“實戰”應用中的水平，使學生英語書評符合當前社會需要，改變“啞巴英語”的現狀。

三、就業導向下高職英語教學創新策略

（一）堅持學生為主

高職學生的英語基礎往往良莠不齊，學習效率很低。高職英語課教學中，老師一定要注重學生的基礎知識掌握，根據學生的“弱點”對癥下藥，適當降低學生英語學習的難度。以培養學生興趣，端正學生學習態度為主。同時要根據學生的不同專業的需求，加強對學生技能英語的教學。

例如，在培養數控機床專業的學生時，應該注重學生的“讀和譯”的能力。在平時的專業工作中，其可能鮮有說英語，但在對于機器的使用上很有可能會遇見英語的使用說明，使學生擁有較強的英語閱讀與翻譯能力就變得十分重要了。又比如旅游專業則應該重點鍛煉學生說的能力，加強對該專業學生口語能力的訓練便是首要任務?？傊槍W生的就業方向，“對癥下藥”教英語。

（二） 優化教學環境

打造學習英語的第二課堂，給學生一個良好好的英語學習環境。不單單是課堂上的幾十分鐘，能夠在一個相對模擬實用英語的環境下學習，一定能使英語成績產生質的飛躍。

例如，開創英語角，在規定區域必須使用英文交流，請外籍講師與學生進行課外活動交流。并舉行相關的英語專業比賽，開展英語教學等。努力給學生創造一個適合學習英語的溫床，從而使學生把英語交流作為一種習慣，增加學生今后學習英語的樂趣，提升英語學習的效率。

（三） 建立多元化的考評機制

高職英語教學不應該單單只在期末英語考試時“一考定乾坤”，更應該注重的英語的實際使用能力。素以高職英語的考核辦法應采用多元化考核，不應該單純地只看英語期末考試成績。

例如，高職英語老師可以在每一節課上課之前，按照學號，讓一名學生走到講臺上做一段80個詞匯量左右的英語自我介紹。介紹中必須含有自己的基礎信息等元素，將這一項作為學生平時成績的考核，占總成績的20%。另外，參加學校英語方面的比賽，無論獲獎與否，均予以學分獎勵。獲獎者還能獲得更高的學分獎勵，并且在每一個學月進行小測驗?？梢圆挥霉P試，兩兩上臺交流對話，情境由老師設定，每次小測驗占總成績的5%。這樣便大大弱化了期末考試的重要性，也增加了學生學習英語的興趣。

四、結束語

讓學生體會掌握英語的實用性，把英語作為自己專業的輔助技能是高職英語教學的首要目標，其能最大程度讓學生把英語運用到今后工作中，成為一名合格的技能型人才。

（作者單位：江西外語外貿職業學院）

參考文獻：

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