淺析如何在小學音樂教學中激發學生的學習興趣

李增輝

摘 要：俗話說，興趣是最好的老師。它是學生努力學習、勇于探索的強大動力，對于小學階段學生而言，在小學音樂教學中如果學生沒有學習興趣，那么學生就談不上進行輕松且愉快的學習，而且音樂學習效率也會降低。所以，激發學生的學習興趣，讓學生興趣盎然地學習，是身為小學音樂教師目前應重點研究和思考的問題。

關鍵詞：小學音樂；學習興趣；課堂導入

筆者結合教學實踐，對小學音樂教學中激發學生學習興趣的措施談幾點體會。

一、精心設計課堂導入，有效吸引學生的注意力

在上課的開始環節，即導入環節，是激發學生學習興趣的關鍵階段，如果這一階段我們做到了激發學生的學習興趣，那么學生在整節課中都會保持高度集中的注意力，去對新知進行學習和求知。所以，在小學音樂教學中，我們一定要精心設計課堂導入，抓住學生的興奮點，有效吸引學生的注意力。

比如，在學習《尋找生活中的聲音》這一節時，一上課，我就給學生出了一個謎語：“東一片，西一片，隔座山頭不見面。”“耳朵。”“是耳朵。”學生興奮地答道。“真聰明，是耳朵，我們每個人都有耳朵，那么耳朵有什么作用呀？”“聽聲音的。”“是的，耳朵的主要作用就是聽各種各樣的聲音，接下來，老師就要考一考你們的耳朵是不是很靈，你們要注意聽。”……這樣，我通過在導入環節給學生出謎語并引出學生比較熟悉的話題，抓住了學生的興奮點，有效吸引了學生的注意力。

二、引入趣味性游戲，促進學生積極參與

游戲，是兒童的天堂。年齡尚小的小學生總是對游戲充滿了參與的熱情和激情，只要有游戲，他們就會興奮愉悅，精神百倍。所以，在小學音樂教學中，我們可以將音樂內容寓于有趣好玩的游戲中，讓學生一邊玩一邊學習新課內容，從而有效促進學生的積極參與，調動學生的學習熱情。

比如，在學習《藏貓貓》這一節時，在學生初步學會了這首歌曲之后，我就組織學生到教室外玩藏貓貓的游戲，這樣一來，使原本枯燥無趣的音樂課堂變得豐富生動，學生都興致勃勃地參與了進去，而且學生對這首歌曲所表達的情感會有更加深入的理解和認識。

總之，作為小學音樂教師，我們一定要采取富有趣味性的音樂教學措施，讓學生對音樂產生濃厚而持久的興趣，從而使小學音樂教學效率得到切實而有效的提高。

參考文獻：

諸葛葛.淺析小學音樂教育中學生學習興趣的培養與激發[J].課程教育研究，2015-07-05.

編輯 魯翠紅