初中歷史教學當拓展教學空間

倪利利

【摘 要】初中歷史教學應當在教學空間拓展上下功夫，應當發揮信息媒體的補充功能，開展專題活動、興趣活動、實踐活動等，幫助學生加深對歷史學習內容的理解與感悟。

【關鍵詞】初中歷史;教學空間;拓展研究

在初中歷史教學工作中，教學空間的拓展程度與教學成效息息相關。廣大教師應當充分重視這一方面的專題研究，為教學工作的順利開展創造更好的條件。筆者在這一方面進行了認真分析，本文將做簡要論述。

一、課堂開展專題研究活動深化理解

歷史課堂不能簡單定義為知識點的灌輸過程，教師要在歷史教學中幫助學生深入理解歷史發展規律，把握歷史發展特點，在一些重點難點的突破過程中，可以設置專題活動進行研究，以提高教學實際成效。例如在《科舉制的創立》一課教學中，筆者在課堂上設置了“科舉制之利弊”這一專題活動，引導學生進行深入研究。眾所周知，完全以應試為目的的科舉制度，在中國某一段時期一度制約了教育的發展和整個科學文化事業的進步，但是科舉制在其創立之初有著鮮明的進步意義。因此對科舉制的作用要一分為二地看待，其創立之初實現了賢能選才、不拘一格用人多方面的顯著意義，在當時而言是一次巨大的創新與變革，為什么科舉制到了后期反而制約了科技文化事業的發展，是因為其沒有進行與時俱進的改革，導致與科技發展、與世界發展脫節。這樣的專題研究活動，既幫助學生正確理解了科舉制創立的積極意義和促進功能，同時對科舉制后期發展的消極因素具有了深刻的理解，使學生看待問題的角度更加全面客觀，有效提升了辯證思維能力。

二、運用多媒體手段增強教學趣味性

無論是哪一門學科，課堂教學的趣味性程度與學生學習的積極性密切相關。對于歷史教學而言，教材中包含了巨大的信息量，以多媒體手段提高教學趣味性是行之有效的方法。教師在將多媒體運用于歷史課堂教學時，要體現科學精煉高效原則。科學是指所選擇的內容與教材保持一致，不能出現觀點相悖的情況;高效是指要高度濃縮演示的信息量，使多媒體演示達到畫龍點睛的效果。另外，在演示的頻率上也要下功夫，保證整個教學活動既生動活潑又不喧賓奪主。例如在《紅軍不怕遠征難》一課教學中，筆者在師生互動過程中播放了兩段三十秒的視頻短片，分別演示了紅軍過草地、翻雪山等艱難險阻的場景，學生通過視頻演示對紅軍長征的艱難有了更加直觀的認識，配合教材的描述講解能夠在學生心中產生圖文并茂的感知印象，課堂氛圍得到了有效活躍，而且教學理解的效果也更加深刻。由此可見，多媒體手段運用于歷史教學可以極大地增強學生對歷史學習的興趣，有助于加深對教材的理解。

三、結合學生興趣開展拓展研究活動

在歷史課堂上，許多學生對一些內容表現出了濃厚的興趣，課堂的時間是有限的，45分鐘的課堂體現了精練原則，無法給予學生和教師更多的時間空間進行深入的研究。對此，教師要注重結合學生的這些興趣愛好在課外開展研究，在《香港和澳門的回歸》教學中，筆者發現學生對港澳過去、現在與未來討論的比較熱烈，而且也形成了一些不同的觀點。為了滿足學生這一方面的探究欲望，同時也為了更好地強化正確理念的引導，筆者在課后舉行了“港澳昨天、今天與明天”為專題的研究活動，學生分組搜集香港、澳門的歷史以及港澳問題的由來，在97、99回歸之后港澳發展的狀況，通過這樣的資料搜集讓學生對港澳有了更加全面的認識，特別是對香港、澳門問題的由來，是由于清政府腐朽無能導致的，而中國共產黨領導下的中華人民共和國以強大的軍事、經濟實力和國際政治地位為背景，順利收回了港澳，這也是體現我國不斷強大的一個縮影。在這樣的分析過程中，筆者有效強化了對學生的愛國主義教育，同時還針對港澳現行一國兩制的基本內容、港澳發展的欣欣向榮的狀況以及良好的態勢，和學生共同展望港澳美好的明天。這樣的研究活動幫助學生深刻認識了港澳問題的由來，又明晰了港澳未來的發展方向，幫助學生正確理解了一系列問題。特別是對當前以英國為首的一些國外敵對勢力，不斷滲透試圖擾亂香港發展的謬論有了正確的認識，在思想上堅決抵制，研究活動既豐富了學生知識，提高了思維分析能力，又滲透了愛國主義教育，取得了較為明顯的成效。

四、聯系社會生活實際組織實踐調查

歷史最為顯著的特點是知古論今，學生在歷史學習中要能夠對照生活進行理解，運用所學的內容去感知生活、了解生活。筆者在歷史教學中注重培養學生實踐分析與研究能力，例如在《建設有中國特色的社會主義》一課教學中，為了讓學生深刻感悟中國特色社會主義理論的正確性、實踐的成功性，專門組織開展了“我眼中的生活”專題調查研究活動，分別從自己家庭生活條件的變化、地區經濟發展水平的變化，以及公共基礎實施建設的變化三個角度，將學生分成六人一組，每組自主確定一個專題進行研究。經過一段時間的研究之后在全班進行交流，從家庭生活幾十年來的巨大變化感悟人民生活水平的提高，較為顯著的是住房條件、交通條件、通訊工具、家庭存款等方面的巨大變化;在經濟社會發展方面則搜集到了不同時期、不同年份經濟總量的數據，包括社會生產總值、財政收入等等，以數字形象體現了變化;基礎設施建設方面，以老照片、新照片的形式搜集到了大量珍貴的資料，這對提高學生感悟效果幫助非常明顯。經過這樣的社會實踐調查，學生對建設中國特色社會主義取得的偉大成就，無論從宏觀還是微觀都有了較為直觀的感知，而且以實踐成果驗證了理論的科學性，堅定了社會主義信念。

綜上所述，初中歷史教學拓展空間非常必要也很重要，廣大教師要充分利用課外空間服務于課堂教學目標的完成，更好地推動歷史教學工作。

【參考文獻】

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