關(guān)于《旅游計算機制圖》課程改革的幾點思考

謝萍　李曉琴

摘 要：《旅游計算機制圖》是計算機繪圖在旅游管理專業(yè)方向的一門重要技術(shù)基礎(chǔ)課程，它對培養(yǎng)旅游管理專業(yè)應(yīng)用型人才具有重要價值。筆者從面臨問題、主要路徑、核心內(nèi)容三方面入手，思考《旅游計算機制圖》該門課程的改革問題，這對于體現(xiàn)應(yīng)用型本科教育特色，落實教育部“質(zhì)量工程”要求，強化實踐教學(xué)，提升學(xué)生實踐動手能力意義重大。

關(guān)鍵詞：旅游計算機制圖；改革；思考

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：2095-9214（2016）01-0096-01

1.研究背景及意義

多年來，國內(nèi)許多高校圍繞精品課程的建設(shè)，對計算機制圖課程進(jìn)行了相關(guān)研究，如清華大學(xué)建成了《機械制圖》國家級精品課程，湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)建成了《機械制圖與計算機繪圖》精品課程，華東交通大學(xué)將畫法幾何、機械制圖及計算機繪圖作為工程圖學(xué)系列課程進(jìn)行建設(shè)。此外，國內(nèi)研究者有關(guān)“計算機制圖課程建設(shè)”的文章也有近10篇，主要圍繞課程師資隊伍建設(shè)、課程體系改革、課程教學(xué)方法手段等內(nèi)容展開研究。由此可見，許多高校均根據(jù)自身的特點和要求對《機械制圖與計算機繪圖》課程進(jìn)行了建設(shè)研究，其研究結(jié)果對學(xué)校教學(xué)改革和提高人才培養(yǎng)質(zhì)量均起到了積極的作用。

《旅游計算機制圖》課程是計算機繪圖在旅游管理專業(yè)方向的一門重要技術(shù)基礎(chǔ)課程，也是我校旅游管理專業(yè)旅游開發(fā)與規(guī)劃方向的重要課程，對其進(jìn)行教改研究對于體現(xiàn)應(yīng)用型本科教育特色，落實教育部“質(zhì)量工程”要求，提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要意義。

2.課程改革的問題思考

《旅游計算機制圖》是一門注重培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的應(yīng)用性課程，主要以實驗教學(xué)為主，這門課程要實現(xiàn)全新改革必須解決四個關(guān)鍵問題：一、如何增加課堂教學(xué)內(nèi)容趣味性，將實踐項目與課堂教學(xué)有機結(jié)合；二、如何建立應(yīng)用性和實踐性較強的課程教學(xué)體系，最大限度激發(fā)學(xué)生參與性和積極性的快樂教學(xué)方法；三、如何與上位課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行對接，實現(xiàn)相關(guān)專業(yè)課程一體化的整合；四、做好課程過程性評價和終結(jié)性評價，做好課程考核方式的改革，公平、公正、準(zhǔn)確地評價學(xué)生的成績和能力。解決以上四個問題，《旅游計算機制圖》這門課程將更加具有實用性和科學(xué)性，對于提高學(xué)生的實踐操作能力和主動學(xué)習(xí)興趣也意義重大。

3.課程改革的路徑思考

《旅游計算機制圖》不僅是一門操作性和實用性很強的課程，筆者認(rèn)為對《旅游計算機制圖》課程進(jìn)行改革必須圍繞“案例化、數(shù)字化、一體化”基本思路，以課程為載體， 引導(dǎo)課程建設(shè)走“旅游實踐項目融入教學(xué)內(nèi)容、數(shù)字課程教學(xué)資源全時段開放、相關(guān)專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容一體化整合”創(chuàng)新特色路線。

筆者認(rèn)為改革必須緊抓三大路徑：從實踐應(yīng)用角度出發(fā)，走“案例化教學(xué)”路徑；從方便快捷角度出發(fā)出發(fā)，走“數(shù)字化教學(xué)”路徑；從整合銜接角度出發(fā)，走“一體化教學(xué)”路徑。其中“案例化教學(xué)”路徑是指圍繞課程教授講師的科研項目案例，制定符合本專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)要求的教學(xué)大綱，編寫與實踐項目緊密結(jié)合的實用性較強的教學(xué)實驗手冊，將教學(xué)目標(biāo)與案例項目的任務(wù)結(jié)合起來。“數(shù)字化教學(xué)”路徑是指建立體系完善、內(nèi)容豐富的，方便學(xué)生課后自學(xué)和練習(xí)的課程數(shù)據(jù)庫，包括數(shù)字化課件、數(shù)字化案例集、數(shù)字化習(xí)題集、數(shù)字化實驗說明書、數(shù)字化教材或教學(xué)實驗手冊、數(shù)字化優(yōu)秀學(xué)生成果集等內(nèi)容?！耙惑w化教學(xué)”路徑是指對接旅游管理專業(yè)旅游開發(fā)與規(guī)劃方向的主要課程《旅游地理學(xué)》、《旅游開發(fā)與規(guī)劃》、《旅游景區(qū)規(guī)劃與設(shè)計》的教學(xué)內(nèi)容和要求，實現(xiàn)《旅游計算機制圖》課程教學(xué)與這幾門上位課程之間的銜接整合。

4.課程改革的內(nèi)容思考

筆者認(rèn)為《旅游計算機制圖》課程改革應(yīng)該圍繞課程體系構(gòu)架、課程教學(xué)方法、教學(xué)資源建設(shè)等三大內(nèi)容展開。

第一，對我校旅游管理專業(yè)（旅游開發(fā)與規(guī)劃方向）的幾門專業(yè)課程（旅游地理學(xué)、旅游開發(fā)與規(guī)劃、旅游景區(qū)規(guī)劃與設(shè)計）教學(xué)要求和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行研究，并在此基礎(chǔ)上，對《旅游計算機制圖》的課程體系構(gòu)架進(jìn)行重新思考?！堵糜斡嬎銠C制圖》課程必須與以上三門專業(yè)課程，尤其是旅游開發(fā)與規(guī)劃、旅游景區(qū)規(guī)劃與設(shè)計這兩門課在教學(xué)時段、教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行無縫銜接，時段上能實現(xiàn)同步教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容上能實現(xiàn)整合補充。

第二，從教學(xué)手段、教學(xué)流程、教學(xué)考核評價等多方面出發(fā)對《旅游計算機制圖》課程的教學(xué)方法進(jìn)行研究，積極采用多媒體網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫、視頻等多元手段進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)流程則要嚴(yán)格基于“旅游實踐項目融入教學(xué)內(nèi)容”的原則來設(shè)計，認(rèn)真選擇合適的實踐項目，設(shè)定特定教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，以“案例認(rèn)識——分組討論—技術(shù)演示——任務(wù)模擬——自主設(shè)計”基本流程進(jìn)行教學(xué)，在對學(xué)生進(jìn)行考核和對教學(xué)成果進(jìn)行評價時也要從主觀和客觀兩方面入手，授課教師從主觀上對學(xué)生課程的參與度、自主度、創(chuàng)新度進(jìn)行評價，給出主觀評價等級，并同時建立嚴(yán)格的實驗成果打分標(biāo)準(zhǔn)體系，從客觀上對學(xué)生完成的作業(yè)進(jìn)行評分，綜合主觀和客觀的評價結(jié)果，得到綜合考核結(jié)果。

第三，從硬件、軟件和師資隊伍三方面入手，對《旅游計算機制圖》教學(xué)資源進(jìn)行改革和建設(shè)。對旅游計算機制圖課程教學(xué)研究主要內(nèi)容所需教學(xué)硬件設(shè)施進(jìn)行重新思考，研究能滿足實踐教學(xué)和項目教學(xué)所需要的多媒體教學(xué)條件和硬件設(shè)施。根據(jù)旅游管理專業(yè)學(xué)科，構(gòu)建一套完整的旅游計算機制圖案例庫和習(xí)題庫，制作集趣味性、實用性、系統(tǒng)性于一體的教學(xué)課件，編寫適合旅游管理專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)要求的教材或教學(xué)實驗手冊。制定師資隊伍建設(shè)規(guī)劃，建立一支具有豐富實踐經(jīng)驗和較高理論教學(xué)水平的多學(xué)科交叉融合的師資隊伍。

（作者單位：成都理工大學(xué)旅游與城鄉(xiāng)規(guī)劃學(xué)院）

基金項目：成都理工大學(xué)2013年-2016年教改項目（13JGY62）——《旅游計算機制圖》課程建設(shè)與改革。

四川省2013-2016年高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和教學(xué)改革重點項目——“本地化”案例教學(xué)的探索：實踐與認(rèn)識—以《旅游規(guī)劃與開發(fā)》課程為例

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