新媒體背景下大學生思想政治教育的影響及對策研究

趙華艷　閆俊伢　鄭宇翔

摘 要：新媒體形式豐富、渠道廣泛、互動性強、推廣方便，越來越吸引高校學生群體，為高校大學生思想政治教育既帶來了機遇也帶來了挑戰。結合當前工作實際，筆者認為高校思想政治教育工作者要充分運用新媒體， 提高思想政治教育工作的實效，同時要采取多種手段著力提升學生的媒介素養。

關鍵詞：新媒體；思想政治教育；媒介素養

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：2095-9214（2016）01-0234-02

引言

近年來，隨著信息技術的快速發展，以互聯網絡技術為核心的新媒體逐漸滲透到人們生活的方方面面，高校大學生是使用新媒體最活躍的群體，新媒體的普及極大地影響了大學生的生活方式和價值觀念，也給高校思想政治教育帶來新的挑戰與機遇。那么該如何合理、充分地利用新媒體改進和完善大學生思想政治教育成為新媒體時代大學生思想政治教育的重要課題。

一、高校運用新媒體進行大學生思想政治教育的現狀分析

高校在運用新媒體進行大學生思想政治教育方面取得了優異成績，在此基礎上就一些問題及其原因進行了分析。

（一）高校運用新媒體進行大學生思想政治教育所取得的成績

1.新媒體在各高校中得到廣泛應用，使用種類較為多元。

高校思想政治教育工作者還廣泛通過QQ群、飛信、微博、學校網絡論壇等多種新媒體載體形式與學生進行交流。可見，高校思想政治教育新媒體載體平臺已初具雛形，在大學生思想政治教育過程中發揮著重要作用，從總體上看，新媒體在高校大學生思想政治教育中得到廣泛應用，新媒體使用種類較為多元，得到了高校學生的廣泛認可。

2.以新媒體為載體進行大學生思想政治教育成效較好。

近年來高校運用新媒體進行思想政治教育取得了不錯成績，主要在以下方面進行體現：一是建立專門具有自身特色的思想政治教育主題網站，得到良好的運行。如網站設立的媒體校園、藝術教育、調查研究、校園文化、學生活動、素質拓展、就業創業等板塊，成為大學生思想政治教育的新的載體形式，從而更好地教育、管理和服務學生。二是在高校綜合性網站中開辟了思想政治教育專欄。三是部分高校配備了一定數量的專職網絡思想政治教育工作人員，局部開展了思想政治教育師生之間的網絡互動。如利用網站信箱、電子郵件、微信等進行即時互動交流。

（二）高校運用新媒體進行大學生思想政治教育存在的問題

1、思想政治教育的內容和形式缺乏新穎性。

傳統的思想政治教育是通過授課、考試等手段向學生灌輸各種正確的思想理論，基本上是教育者講，受教育者學生聽。但在新媒體時代，學生具有較大的自由選擇權，不受各種規定和制度約束，可憑他們自己的興趣愛好去決定內容。我們發現高校思政工作者也能夠設計運作思政教育網站，但更多展示的是傳統教育的內容，知識和信息材料較為陳舊，更新速度慢，內容較為枯燥單一，很難引起學生的興趣，結果導致網站訪問量低下。

2、高校重視程度不夠，媒介素養教育不足。

新媒體的開放性使得人們在互聯網上能獲取海量的信息，接觸多元的文化和價值觀念。一方面，豐富的信息開闊了大學生的視野；另一方面，大學生因強烈的好奇心會對虛假或不良信息產生一定的興趣，價值取向易受到干擾。這些都給高校思想政治工作增加了難度。因此，在新媒體時代，高等學校普及大學生媒介知識，加強大學生的媒介素養教育，從而提高大學生辨別信息的能力和對各種不良信息的免疫力顯得尤為必要。

3、缺乏新媒體技術、資金和專職人員。

新媒體思想政治教育平臺建設相對滯后。缺乏一支掌握信息網絡技術、能夠利用新媒體進行思想政治教育傳播的專職隊伍。在網絡思想政治教育專職隊伍的建設方面投入的編制和資金不足，這影響了高校利用新媒體進行思想政治教育的實效性。通過調查我們發現，高校從事網絡思想政治教育的專職人員比例很小，更多的是輔導員承擔此項工作。但是，不論是專職人員，還是兼職人員，多數思政工作者缺乏較為系統的新媒體技術、現代傳播理論知識以及信息網絡技術的學習。無疑，這會直接影響到高校利用新媒體開展大學生思想政治教育工作的效果。

二、新媒體環境下大學生思想政治教育的思路與對策

對大學生進行思想政治教育的主體不僅限于高校，整個社會都有促進此項工作順利進行的責任。在新媒體背景下，大學生思想政治教育的機遇和挑戰并存，我們必須采取行之有效的措施，抓住機遇，迎接挑戰，做好大學生思想政治教育工作。

（一） 做好信息的過濾與監管工作。

大學生可以把新媒體作為一個新的平臺，接收到廣博的知識，提高自己的學習能力和課業水平，并更加堅定自己的共產主義信念。相反地，他們也可能通過新媒體受到各種消極落后思想的侵蝕。因此，凈化思想政治教育環境必然要求加強對新媒體傳播的各類信息的過濾與監管首先，要建立起政府領導，社會各方面進行配合的監督管理機制。政府增設對新媒體進行監管的專門機構，引導各大網絡運營商增強社會責任感，加強媒體自律，對蓄意傳播不良信息的媒體追求其責任，并予以嚴厲的打擊與處理。其次，加強輿論引導，創建健康的思想環境。要引導各類新媒體大力宣傳中國特設社會主義先進文化，倡導社會主義核心價值觀，鼓勵新媒體傳播健康向上的、積極正面的思想文化，盡量減少大學生接觸到各類不良信息，為學生提供一個安全、健康的網絡環境。

（二） 重視大學校園新媒體的建設。

高校管理者應該對思想政治教育重視起來，加強校風，學風建設，除了加強常規課堂的教育，完全可以開發一個屬于自己學校的官方主頁、微博、微信等，讓本校的學生和老師都參與進來，快速的傳播思想政治教育，促進老師和學生之間的溝通與交流。而且，校園內自己組建的社交網絡系統，信息來源較單純，只要學校領導人員加強管理與引導，其傳播的信息絕對積極向上，有利于學生的身心發展，從而全面提高德、智、體、美各方面的能力。

（三）加強思想政治教育工作者隊伍建設。

在新媒體背景下，傳統的大學生思想政治工作要求已經不能滿足要求。大學生思想政治教育研究者，不僅要有較高的專業素養，也要熟識新媒體技術，積極適應新媒體特點，及時轉變工作理念和作風。首先，教育者轉換思想觀念。作為一名思想政治教育者，必須及時更新思想觀念，把握好新媒體發展的新情況，開展教育活動，增強思政工作的效果。其次，教育者提高媒介素養。要著力提高教育者的媒體素養，掌握新媒體技術的主動權，以了解高校學生關注的熱點問題，進而提高思想政治教育的針對性和實效性。

（四）創新思想政治教育手段。

探索“微課”在大學生思想政治教育中的應用。大學生的手機普及率已經達到了前所未有的程度。在此基礎上，移動學習也將得到不斷的推廣，傳統的課程結構發生不斷變化，學生可以隨時使用移動設備進行學習，如平板電腦等學習原來在課堂上由教師講授傳遞的學習內容；教師可以改變自己的教學方式，將上課講授的關鍵內容，教材的重點、難點、易錯點制作成“微課”，讓學生自主學習，上課則幫助學生解決不懂的問題，師生互動討論，或者給予學生個性化的輔導。還可以將“微課”與輔導員工作聯系起來，進一步發揮視頻在大學生思想政治教育中的作用。如：“微課”與新生入學教育課相結合，“微課”與班會相結合，“微課”與黨課、團課、心理健康課、就業指導課相結合等。

（五）提高大學生媒介素養

媒介素養教育最關鍵因素在于師資力量。建立一支專業、穩定的教學團隊，是高校媒介素養教育得以深入開展的基本前提和重要保證。除了有專業背景的媒介素養教育者，思想政治理論教師、高校輔導員以及團學干部作為大學生思想政治教育的骨干力量，更應擔負起媒介素養教育的重任。

將媒介素養內容納入到高校政治理論課程的學習之中，可以加強學生對媒介素養內容的了解和把握。同時，圍繞大學生普遍關注的熱點問題，將媒介素養教育內容引入到《形勢政策》和《思想道德與法律基礎》等與現實生活聯系緊密的課程中，通過一些具體的、豐富的、鮮活的媒介素養案例，特別是針對由網絡爭議引起的熱點事件指導大學生分析事件背后的真實情況。

三、結語

本文就新媒體背景下大學生思想政治教育發表了自己的一些看法觀點，在這樣的背景下，要開展大學生的思想政治教育，首先要求思想教育工作者轉變工作理念，突破傳統舊觀念下的教育模式，利用好新媒體帶來的機遇與便捷；其次，要有一批優秀的思想政治教育工作者，憑借過硬的專業知識，真正的幫助大學生提高思想政治素養；其次，還要加強引導，去偽存真，一個積極健康的新媒體環境才能有利于思想政治教育的順利進行；最后畢竟是針對大學生的教育，高校也是重要一環，學校除了日常教學注重加強思想政治教育外，也可以巧妙的運用新媒體，更好的開展大學生的思想政治教育。由于個人所學知識以及閱歷有一定的局限性，還須繼續探討。

（作者單位：山西大學商務學院）

基金項目：基于2015年山西省青少年和青少年工作研究課題“新媒體背景下高校大學生思想政治教育研究與實踐”

參考文獻：

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