管窺如何加強高中英語新課導入教學

謝欣

【摘要】在高中英語課堂的學習中，如何加強新課的導入，利用各方面面的資源提高教師的教學水平共同發展，使課堂的教學質量再創新高。

【關鍵詞】高中 英語 課堂導入

在高中英語課堂上，營造良好的學習氣氛和，培養學生的學習興趣，激發學生的求知欲是一個良好課堂的開端。而課堂導入最為課堂教學的開端，其要求就是要做到能夠最大限度得讓學生學有所得，學有所用。下面就從課堂導入的理論要求、應用技巧、注意事項幾個方面來談談如何加強高中英語新課導入教學。

一、課堂導入的理論要求

課堂導入在理論上具有幾個方面的要求，比如課堂趣味性、課堂導入針對性、導入材料的選擇問題等等。

1、課堂趣味性

所謂“興趣是學生最好的老師”，在課堂教學中培養學生對英語的興趣，使學生產生對英語學習的求知欲，主動學習。在心理學方面，如果對一個事物產生濃厚的興趣之后，就會產生一個積極的形態去認識和接觸。就拿英語課堂的新課導入來說，制定有趣的課堂教學，使學生在學習新課的過程中能把學習看作一種精神享受，就能更高效率地把握新課的重難點，知識點，從而更高效率地學習。

2、課堂導入針對性

在高中英語課堂上，面對成績差異、接受能力不同的同學們和新課的教學內容的差異上，要制定出針對于這類問題的教學方案，對接受能力差的學生要不厭其煩地講解，課后對學生進行課堂教學反饋，問問同學們是否對這節課的知識已經掌握，是否有哪里不懂。所以，面對課堂內容差異也要制定針對性的教學內容方式，如此這般才能將新課導入順利地進行下去。

3、導入材料要新穎

面對傳統的教學材料，其中對于激發學生的興趣，培養學生的主動學習能力方面都有所欠缺。而在新課導入中，就要選擇能有利于引導學生學習英語，導入最新鮮、最前沿的英語資訊激發學生對英語的興趣。教師可以利用當下的流行元素，流行歌曲，借助多媒體和播放工具，向同學們展示英語在日常生活中的作用，讓學生能感受到英語的魅力。

二、新課導入的應用技巧

在新課程導入的方法中，有許多前人已經試驗過效果很好的方法還有后人提出的有待加強的方法，下面我們就來談談在新課程導入的教學中都有哪些新穎的應用技巧。

1、實體情景導入法

教師在教學過程中應注意利用一些外國人常用的真實的社交場景，比如初次見面、當前的時事新聞等等。讓學生能自主地參與其中，成為其中的主人公，設身處地地想自己會如何回答。例如在Book 1 Unit 4 Earthquakes中，教師可以先向學生提問“Are you know about an earthquakes？”學生在回答的過程中，就可以自由地發揮其對于Earthquake的真實想法，之后教師又問“Do you know there was another big earthquake in China more than 30 years？“之后在導入這次的課堂教學內容。在教授英語語法和句型的時候，

2、音樂鑒賞法

此類方法就是要利用其最近的英文流行音樂，把同學們平時追捧的偶像，如Mack、Mac等搬到課堂上來，利用音樂的共同性和傳播性對學生進行英文歌曲鑒賞，在歌詞中學習英語。也可以在課堂上直接播放音樂來讓學生對課堂更有興趣。

3、時事新聞學習法

在學習完教材上的知識后，學生是否能真正地把英語用到實處上，在生活中能讀懂簡單的英文報紙和認識語法知識呢。教師可以利用起最近發生的時事新聞英文版介紹最近在全球發生的要事。例如Book 5 Unit 3 Life in the future的話題一直為人津津樂道，教師可以利用在網上資料介紹未來科技的發展和環境對人的影響，利用學生對于未來的新鮮感和求知欲，來學習有關于未來科技的外國文獻知識。就會有如下的對話：”Have you watch the programmes on TV about the 60th anniversary of China foundation？”這時學生回答“Yes“，那么新的問題又來了，”Could you tell me what changes have taken place in your life？“”Could you tell me something about ourlife in the past？ For example ，was it common to use mobile phone in the past？“通過問題來引導學生的對新課的思考從而把學生帶入到今天的主題”Can you imagine what our life will be like in the future？“。

4、單詞積累法

英語學習是一個積累的過程，就拿記單詞來說。每個學生大概最深的記憶就是記單詞。例如在Book 4 Unit 3 Different types of English humour中，在課堂的教學之前教師通常會先帶著學生縣復習上節課所學的單詞，通過閱讀朗誦記憶來回憶。然后就開始學習這節課的新單詞，在新單詞的學習中，可以找出這些新單詞與舊單詞的聯系。比如在學習Book 4 Unit 3之前，教師可以讓學生拼寫出humour這個單詞，利用學生對humour的針對性記憶，緊接著導入這節課的課題“Different types of English humour ”。

5、直觀感覺法

教師可以利用一些圖像、視頻、實物等等來刺激學生的感覺神經，使對于學生來說抽象的知識變得具體化，使學生能更好的理解學習內容，通過聲音、說話、感覺的刺激，增強其對于知識的接受能力，更重要的是，在刺激學生的感知過程中，能在其中加入對英語的感覺刺激，提高學生的觀察能力從而刺激學生對于英語學習的興趣。

三、新課導入的注意事項

1、時間不宜過長

在教師進行新課導入的時候，時間上要注意把握分寸，不宜占用大量的主課時間，如果時間把握不準，就容易反客為主，畢竟主課的學習才是最重要的。

2、新課導入要靈活

面對不同層次的學生和不同的教學內容，教師要制定出自己的一套針對性的教學方案，靈活地變通教學模式，對不同的班級也要有不同的設計方案，這樣才能使學生能更快地進入到課堂學習中。

3、建立教學系統

把課堂分為導入、呈現、理解、鞏固和收尾五個部分，把握每個部位的時間和教學技巧，分清重點，也不可忽略其他環節的重要性，合理利用課堂時間，才能使課堂教學最大的發揮功用。

四、結束語

論如何加強課堂的新課導入教學，在課堂的理論性方面，在可以在激發學生的學習興趣，制定趣味性的教學內容，提供新穎的學習題材；在新課導入的方法方面，可以采用實體情景導入法、音樂鑒賞法、時事新聞學習法、單詞積累法等方法來提高課堂的教學質量和效率；最后在注意事項方面也提出了許多針對新課導入的教學意見，對課堂時間的把握，導入方法要靈活和制定出完善的教學系統來。所以，要加強新課導入的教學質量，應不斷的探究對于新課導入的新形勢，教師提高自身素質來把握課堂的教學水平，只有這樣，在導入這一環節中，才能最大程度地實現教學目標，激發學生學習興趣，樹立主人翁意識，提高課堂效率，提高課堂質量。

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