管窺如何加強(qiáng)高中英語(yǔ)新課導(dǎo)入教學(xué)

謝欣

【摘要】在高中英語(yǔ)課堂的學(xué)習(xí)中，如何加強(qiáng)新課的導(dǎo)入，利用各方面面的資源提高教師的教學(xué)水平共同發(fā)展，使課堂的教學(xué)質(zhì)量再創(chuàng)新高。

【關(guān)鍵詞】高中 英語(yǔ) 課堂導(dǎo)入

在高中英語(yǔ)課堂上，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛和，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲是一個(gè)良好課堂的開(kāi)端。而課堂導(dǎo)入最為課堂教學(xué)的開(kāi)端，其要求就是要做到能夠最大限度得讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用。下面就從課堂導(dǎo)入的理論要求、應(yīng)用技巧、注意事項(xiàng)幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勅绾渭訌?qiáng)高中英語(yǔ)新課導(dǎo)入教學(xué)。

一、課堂導(dǎo)入的理論要求

課堂導(dǎo)入在理論上具有幾個(gè)方面的要求，比如課堂趣味性、課堂導(dǎo)入針對(duì)性、導(dǎo)入材料的選擇問(wèn)題等等。

1、課堂趣味性

所謂“興趣是學(xué)生最好的老師”，在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的求知欲，主動(dòng)學(xué)習(xí)。在心理學(xué)方面，如果對(duì)一個(gè)事物產(chǎn)生濃厚的興趣之后，就會(huì)產(chǎn)生一個(gè)積極的形態(tài)去認(rèn)識(shí)和接觸。就拿英語(yǔ)課堂的新課導(dǎo)入來(lái)說(shuō)，制定有趣的課堂教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)新課的過(guò)程中能把學(xué)習(xí)看作一種精神享受，就能更高效率地把握新課的重難點(diǎn)，知識(shí)點(diǎn)，從而更高效率地學(xué)習(xí)。

2、課堂導(dǎo)入針對(duì)性

在高中英語(yǔ)課堂上，面對(duì)成績(jī)差異、接受能力不同的同學(xué)們和新課的教學(xué)內(nèi)容的差異上，要制定出針對(duì)于這類(lèi)問(wèn)題的教學(xué)方案，對(duì)接受能力差的學(xué)生要不厭其煩地講解，課后對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂教學(xué)反饋，問(wèn)問(wèn)同學(xué)們是否對(duì)這節(jié)課的知識(shí)已經(jīng)掌握，是否有哪里不懂。所以，面對(duì)課堂內(nèi)容差異也要制定針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容方式，如此這般才能將新課導(dǎo)入順利地進(jìn)行下去。

3、導(dǎo)入材料要新穎

面對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)材料，其中對(duì)于激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力方面都有所欠缺。而在新課導(dǎo)入中，就要選擇能有利于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，導(dǎo)入最新鮮、最前沿的英語(yǔ)資訊激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣。教師可以利用當(dāng)下的流行元素，流行歌曲，借助多媒體和播放工具，向同學(xué)們展示英語(yǔ)在日常生活中的作用，讓學(xué)生能感受到英語(yǔ)的魅力。

二、新課導(dǎo)入的應(yīng)用技巧

在新課程導(dǎo)入的方法中，有許多前人已經(jīng)試驗(yàn)過(guò)效果很好的方法還有后人提出的有待加強(qiáng)的方法，下面我們就來(lái)談?wù)勗谛抡n程導(dǎo)入的教學(xué)中都有哪些新穎的應(yīng)用技巧。

1、實(shí)體情景導(dǎo)入法

教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意利用一些外國(guó)人常用的真實(shí)的社交場(chǎng)景，比如初次見(jiàn)面、當(dāng)前的時(shí)事新聞等等。讓學(xué)生能自主地參與其中，成為其中的主人公，設(shè)身處地地想自己會(huì)如何回答。例如在Book 1 Unit 4 Earthquakes中，教師可以先向?qū)W生提問(wèn)“Are you know about an earthquakes？”學(xué)生在回答的過(guò)程中，就可以自由地發(fā)揮其對(duì)于Earthquake的真實(shí)想法，之后教師又問(wèn)“Do you know there was another big earthquake in China more than 30 years？“之后在導(dǎo)入這次的課堂教學(xué)內(nèi)容。在教授英語(yǔ)語(yǔ)法和句型的時(shí)候，

2、音樂(lè)鑒賞法

此類(lèi)方法就是要利用其最近的英文流行音樂(lè)，把同學(xué)們平時(shí)追捧的偶像，如Mack、Mac等搬到課堂上來(lái)，利用音樂(lè)的共同性和傳播性對(duì)學(xué)生進(jìn)行英文歌曲鑒賞，在歌詞中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。也可以在課堂上直接播放音樂(lè)來(lái)讓學(xué)生對(duì)課堂更有興趣。

3、時(shí)事新聞學(xué)習(xí)法

在學(xué)習(xí)完教材上的知識(shí)后，學(xué)生是否能真正地把英語(yǔ)用到實(shí)處上，在生活中能讀懂簡(jiǎn)單的英文報(bào)紙和認(rèn)識(shí)語(yǔ)法知識(shí)呢。教師可以利用起最近發(fā)生的時(shí)事新聞?dòng)⑽陌娼榻B最近在全球發(fā)生的要事。例如Book 5 Unit 3 Life in the future的話(huà)題一直為人津津樂(lè)道，教師可以利用在網(wǎng)上資料介紹未來(lái)科技的發(fā)展和環(huán)境對(duì)人的影響，利用學(xué)生對(duì)于未來(lái)的新鮮感和求知欲，來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)于未來(lái)科技的外國(guó)文獻(xiàn)知識(shí)。就會(huì)有如下的對(duì)話(huà)：”Have you watch the programmes on TV about the 60th anniversary of China foundation？”這時(shí)學(xué)生回答“Yes“，那么新的問(wèn)題又來(lái)了，”Could you tell me what changes have taken place in your life？“”Could you tell me something about ourlife in the past？ For example ，was it common to use mobile phone in the past？“通過(guò)問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的對(duì)新課的思考從而把學(xué)生帶入到今天的主題”Can you imagine what our life will be like in the future？“。

4、單詞積累法

英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)積累的過(guò)程，就拿記單詞來(lái)說(shuō)。每個(gè)學(xué)生大概最深的記憶就是記單詞。例如在Book 4 Unit 3 Different types of English humour中，在課堂的教學(xué)之前教師通常會(huì)先帶著學(xué)生縣復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的單詞，通過(guò)閱讀朗誦記憶來(lái)回憶。然后就開(kāi)始學(xué)習(xí)這節(jié)課的新單詞，在新單詞的學(xué)習(xí)中，可以找出這些新單詞與舊單詞的聯(lián)系。比如在學(xué)習(xí)Book 4 Unit 3之前，教師可以讓學(xué)生拼寫(xiě)出humour這個(gè)單詞，利用學(xué)生對(duì)humour的針對(duì)性記憶，緊接著導(dǎo)入這節(jié)課的課題“Different types of English humour ”。

5、直觀感覺(jué)法

教師可以利用一些圖像、視頻、實(shí)物等等來(lái)刺激學(xué)生的感覺(jué)神經(jīng)，使對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)抽象的知識(shí)變得具體化，使學(xué)生能更好的理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過(guò)聲音、說(shuō)話(huà)、感覺(jué)的刺激，增強(qiáng)其對(duì)于知識(shí)的接受能力，更重要的是，在刺激學(xué)生的感知過(guò)程中，能在其中加入對(duì)英語(yǔ)的感覺(jué)刺激，提高學(xué)生的觀察能力從而刺激學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

三、新課導(dǎo)入的注意事項(xiàng)

1、時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)

在教師進(jìn)行新課導(dǎo)入的時(shí)候，時(shí)間上要注意把握分寸，不宜占用大量的主課時(shí)間，如果時(shí)間把握不準(zhǔn)，就容易反客為主，畢竟主課的學(xué)習(xí)才是最重要的。

2、新課導(dǎo)入要靈活

面對(duì)不同層次的學(xué)生和不同的教學(xué)內(nèi)容，教師要制定出自己的一套針對(duì)性的教學(xué)方案，靈活地變通教學(xué)模式，對(duì)不同的班級(jí)也要有不同的設(shè)計(jì)方案，這樣才能使學(xué)生能更快地進(jìn)入到課堂學(xué)習(xí)中。

3、建立教學(xué)系統(tǒng)

把課堂分為導(dǎo)入、呈現(xiàn)、理解、鞏固和收尾五個(gè)部分，把握每個(gè)部位的時(shí)間和教學(xué)技巧，分清重點(diǎn)，也不可忽略其他環(huán)節(jié)的重要性，合理利用課堂時(shí)間，才能使課堂教學(xué)最大的發(fā)揮功用。

四、結(jié)束語(yǔ)

論如何加強(qiáng)課堂的新課導(dǎo)入教學(xué)，在課堂的理論性方面，在可以在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，制定趣味性的教學(xué)內(nèi)容，提供新穎的學(xué)習(xí)題材；在新課導(dǎo)入的方法方面，可以采用實(shí)體情景導(dǎo)入法、音樂(lè)鑒賞法、時(shí)事新聞學(xué)習(xí)法、單詞積累法等方法來(lái)提高課堂的教學(xué)質(zhì)量和效率；最后在注意事項(xiàng)方面也提出了許多針對(duì)新課導(dǎo)入的教學(xué)意見(jiàn)，對(duì)課堂時(shí)間的把握，導(dǎo)入方法要靈活和制定出完善的教學(xué)系統(tǒng)來(lái)。所以，要加強(qiáng)新課導(dǎo)入的教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)不斷的探究對(duì)于新課導(dǎo)入的新形勢(shì)，教師提高自身素質(zhì)來(lái)把握課堂的教學(xué)水平，只有這樣，在導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)中，才能最大程度地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立主人翁意識(shí)，提高課堂效率，提高課堂質(zhì)量。

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