初中計算機課堂教學方法整合及實踐分析

門鑫宇

【摘要】初中是激發學生學習計算機知識興趣的重要階段，但是計算機知識理論性強，抽象且不易理解，因此教師應當以學生為課堂教學的主體，以興趣為依托，結合生活實際，及時進行課后討論與總結，切實提高初中計算機課堂教學的質量與效率。

【關鍵詞】初中 計算機課堂 教學方法整合 實踐分析

前言

由于初中計算機教學越來越受到重視，但是我國初中計算機課堂教學水平不高，因此本文針對初中課堂計算機教學現狀進行分析，提出了有效的教學方法整合，并對教學實踐進行了總結，對提高初中計算機課堂教學水平有一定的借鑒意義。

1.目前初中計算機課堂教學現狀分析

初中階段計算機課堂教學主要通過對學生進行計算機基礎應用知識的普及，幫助學生初步了解計算機技術的工作原理，應用領域與前景，激發學生學習計算機、運用與操作計算機的興趣，使學生掌握基本的計算機操作技能，并通過實踐教學使學生學會在實際生活中進行基本的計算機操作，進而提高學生自身的計算機信息技術水平[1]。

計算機應用技術是新興技術，應用領域廣泛，并衍生出大量相關的計算機軟件應用領域，計算機知識量比較龐大，同時應用技術更新較快，而初中計算機教學更是較新的教學課題，缺少大量豐富的成熟經驗與方法，這些問題導致目前的初中計算機教學水平不高，課堂實際教學效果較差，難以達成初中計算機教學的目的，主要表現在以下方面，第一，初中計算機課堂教學知識量過大，學生的接受能力不高，難以達到較好的計算機課堂教學效果，第二，初中計算機課堂教學內容更新不及時，落后于現實中的計算機發展速度，同時教師在計算機課堂教學過程中理論描述過多而與實踐聯系過少，導致計算機教學與生活實踐相脫節，課堂教學內容無法使學生切實提高計算機應用能力，第三，教師在教學過程中沒有正視課堂教學的主體，課前準備工作不充分，教學方法不得當，教學內容缺少針對性，難以激發學生的學習興趣，導致課堂教學效率不高。

2.初中計算機課堂教學方法整合

2.1教學結合生活實際

初中計算機教學的目之一就是為了培養學生計算機的基礎應用能力，學以致用，使學生初步了解并掌握計算機的基本應用技能，在現實生活與學習中能夠熟練運用計算機技術，因此在初中計算機教學中應將教學結合實際有效的培養學生的計算機實際應用能力[2]。首先應及時更新計算機應用技能教學內容，使課堂教學內容緊跟計算機技術發展的潮流，努力為學生提供最新的計算機應用理念與技能教學，其次在教學過程中應當注重理論技巧教學與實踐生活運用相結合的教學方法，通過結合學生的生活實踐提高計算機課堂教學效率。例如在初中計算機教學七年級下冊第二課《文件和文件夾》教學中，教師應當依據計算機信息技術發展的最新趨勢設計教學內容，在教學中針對不同的計算機操作系統的發展與普及現狀，安排不同系統的相應文件夾操作技巧的授課內容比例，簡單介紹陳舊的Windows98與WindowsXP系統文件夾操作技巧，將主要課堂教學集中在生活中常用的win7與win10系統的文件與文件夾操作技巧內容方面，同時在進行win10文件夾操作系統時應當針對win10的Windows系統與安卓模擬系統文件與文件夾操作技能的異同，讓學生結合生活中的手機應用經驗，針對實際生活中常用的文件夾與文件操作進行實踐操作體驗學習，使學生結合實際生活經驗與課堂實踐充分掌握較新的計算機應用技術，達成初中計算機應用教學目的。

2.2教學以興趣為依托

結合計算機技術的發展來看，計算機知識量龐雜且比較抽象，難以單純通過課堂講述教學使學生完全掌握，因此初中的計算機教學應以激發學生計算機學習興趣為主，將學生作為計算機課堂教學的主體，通過設計生動合理的情境進行教學，激發學生自主學習的興趣，以學生的興趣為依托不斷引導學生自主進行計算機知識學習，提高初中計算機教學效率[3]。例如在初中計算機教學七年級上冊第四節《計算機系統及其工作原理》教學時，教師應當將計算機的不同硬件進行擬人化角色設計，讓學生在課堂中進行角色扮演，教師發布各種運算指令，通過不同學生所扮演的角色功能進行相應的“數據處理“游戲，最終通過團隊協作完成整個游戲。此后教師再減少相應的角色讓學生繼續進行數據處理游戲，引導學生發現數據處理無法完成的原因，使學生生動形象的理解計算機不同硬件的功能與原理，進而達成抽象化計算機理論知識教學的效率。

2.3注重課后討論模式的整合

由于計算機教學是一門實踐性極強的應用學科，因此在進行初中計算機教學時應當充分發揮學生的創造性才能，通過課后討論的教學形式，使學生通過師生間與學生間的交流加深對課堂教學內容的理解，建立完整的計算機理論知識體系，提高計算機實踐應用能力，達成初中計算機教學的目的。例如在初中計算機教學九年級上冊第十三節《FLASH動畫制作——工具篇》教學后，教師應當結合學生的實際應用操作體驗及時展開課后小組討論，使學生互相交流應用技巧與心得，發現新的應用方法，之后教師與學生共同對應用技巧進行梳理與總結，幫助學生建立完整的FLASH軟件應用知識體系，切實的提高學生對計算機軟件操作知識的實際應用能力。

3.初中計算機課堂教學實踐

初中階段的計算機課堂實踐教學目的是通過計算機理論知識的生活化實踐應用，充分激發學生學習計算機知識的興趣，使學生主動地進行計算機知識學習，以跟上計算機技術發展的腳步。但是當前的初中計算機教學還存在著一些問題，主要表現在兩方面，第一教師對教學目的理解不明確，還停留在是知識傳授層面，第二教學內容抽象枯燥，傳統教學方法效果較差。因此在初中計算機課堂教學實踐中，教師應當明確教學目的，積極進行教學方法創新，充分結合生活實踐，將枯燥的理論知識形象生動化，切實提高初中計算機教學課堂的教學效率。

結論

計算機技術已經融入到日常生活的方方面面，計算機知識掌握程度直接影響到每個人的學習、工作與生活，因此利用科學的教學方法對初中學生進行良好計算機知識啟蒙教學，有著不可替代的重要意義。

【參考文獻】

[1]范志航.初中計算機課堂教學方法整合及實踐分析[J].中華少年.2016（15）

[2]李培兵.淺議初中計算機課堂教學方法整合策略[J].新課程導學.2015（17）

[3]楊萌.初中計算機課堂教學方法的整合與實踐[J].考試周刊.2014（12）