淺談如何提高初中生的寫作水平

吉建華

【摘要】作文教學(xué)應(yīng)運用靈活多樣的方式，激發(fā)學(xué)生興趣，重視平時積累，厚積薄發(fā)。在積累中博覽群書，讓書香陶冶寫作及性情，摘錄精華，讓筆記凝聚華章妙悟，隨寫隨記，讓隨筆噴發(fā)寫作靈光；有系統(tǒng)地進行寫作多練，觀察思考感悟生活形成寫作特色，并注重聽、 說 、讀 、寫四種能力的培養(yǎng)，從而培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，提高寫作水平。

【關(guān)鍵詞】作文教學(xué) 興趣 積累 運用

著名作家、教育家葉圣陶先生說過：“作文是各科學(xué)習(xí)成績，各項課外活動經(jīng)驗，以及平時思想品德的綜合表現(xiàn)。”誠然，作文不僅是語文的重要組成部分，而且是學(xué)生觀察認識事物能力、文字能力和思維能力的綜合體現(xiàn)，更是提高和完備青少年文化素質(zhì)的主要學(xué)科。隨著我國作文教學(xué)的進一步改革，初中作文教學(xué)將觀察、思維、表達與現(xiàn)實生活緊密結(jié)合起來，使廣大青少年用自己獨特的觀察視角和批判尺度去面對現(xiàn)實生活，努力開掘具有積極意義和豐富內(nèi)涵的寫作題材，使每一篇作文都強烈地表露出初中生對生活的真實體驗，對人和事物的深切感受和對未來的無限憧憬。多年的教學(xué)實踐告訴我，要提高初中學(xué)生的寫作水平，必須讓學(xué)生多積累、勤運用。

一、積累

累主要是課內(nèi)積累和課外積累兩個方面。

（一） 課內(nèi)積累

課內(nèi)積累是指如何學(xué)習(xí)課文并從中獲得語文知識。語文課本是一個很好的材料庫，它上面的課文多是選自古今中外名家作品，很經(jīng)典也很新穎，有一定的高度，很值得學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)語文課本是學(xué)生現(xiàn)在學(xué)習(xí)語文的主要途徑。學(xué)生只有把課文學(xué)習(xí)好，那樣才會以點帶面，用課本課文的“點”去帶動生活語文的“面”。

學(xué)習(xí)好課文的幾個步驟：

1.預(yù)習(xí)課文

此環(huán)節(jié)尤為重要，它關(guān)系到聽課的質(zhì)量的好壞。

（1） 讀課文

讀課文可以分為朗讀 、快速讀、 默讀…… 長期去做它可以形成良好的語感，有利于寫作能力和閱讀能力的提高。通過讀課文可以對于課文內(nèi)容有較好的理解。聽課就可以有的放矢的去聽。這樣學(xué)習(xí)就會有事半功倍的效果。

（2） 勾畫法讀文

就是帶著問題讀課文。先從原文找答案或者畫出不理解的地方，然后再帶著問題去聽課。

（3） 積累字詞

課前利用工具書掃除字詞音形義的障礙。

2. 保障課堂40分鐘的聽課效率。

課堂40分鐘的聽課良好效率必須保障。要全神貫注聽老師講的每一個問題，重點聽預(yù)習(xí)時不會的地方。

3.課后及時鞏固，整理好錯題本。

練習(xí)冊選擇要少而精，要做充分，不可以囫圇吞棗。

把做錯的題目整理到錯題本，并且及時去看看。

4.考前復(fù)習(xí)

語文的考前復(fù)習(xí)不要集中，分散復(fù)習(xí)效果會更好。一星期一復(fù)習(xí)為好。復(fù)習(xí)不要背背答案就萬事大吉，要注重答題要點，注重技巧性。

（二）課外積累

中考語文課內(nèi)考的分數(shù)很少，所以在做好課內(nèi)積累的同時，更要做好課外積累。充分利用好身邊的有限資源作好積累，如課本 、優(yōu)秀作文刊物、 名著書籍 、互聯(lián)網(wǎng)、 電視 …… 只要有益于學(xué)生的學(xué)習(xí)都可以積累到積累本上，教師要定期加以指導(dǎo)積累的資料的運用。材料要廣博而新穎，時代感強，力爭做到“家事國事天下事事事關(guān)心”，這樣可以豐富學(xué)生的頭腦，為閱讀與寫作奠定基礎(chǔ)。

二、運用

運用最難。它是把積累的語言加以靈活運用，應(yīng)用實踐。這也是學(xué)習(xí)語文的最終目的。要想看明白文章，寫文章就必須具備一定的閱讀能力和寫作能力。

主要談?wù)剬懽鳎?/p>

1. 完成一學(xué)期至少14篇的作文。

所選習(xí)作作文要與學(xué)生寫作水平相近，要選學(xué)生感興趣的題目。

2、做好教師的講評作文工作。

（1） 對于類型作文一定要講細，以便于觸類旁通。

（2） 作文寫法一定要引導(dǎo)好，大講特講。

（3） 修改要到位。

在作文講評中，我們要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，也可以讓學(xué)生參與評改，可采取互批互改、集體批改等多種形式。最常用的是互批互改，要求學(xué)生批改作文時做到：先通篇讀，看作文是否符合要求，再一句一句認真讀，找到不通順的句子、不恰當(dāng)?shù)脑~語、錯別字、用錯的標(biāo)點符號等，并用圈、點等符號標(biāo)出，最后寫上對這篇作文的簡評。這樣基礎(chǔ)好的學(xué)生與基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生對調(diào)批改作文，寫得差的學(xué)生改到好的作文時，可以從中學(xué)到方法，受到啟發(fā)，得到提高；寫得好的同學(xué)改到寫得差的作文，也從中得到教訓(xùn)。實踐證明，讓學(xué)生自己評改作文會使學(xué)生逐步養(yǎng)成愛動筆的好習(xí)慣，十分有利于調(diào)動他們的寫作積極性，天長日久，就會自然而然的提高學(xué)生的寫作興趣。

3.充分利用好積累本。

要靈活運用所積累的材料與寫作方法。這是重點的重點。

4. 開展“課前3分鐘演講” 、“成語故事演講”、 “名人名言”等活動，以充分鍛煉聽 、說、 讀、 寫四種能力。

眾所周知，寫作教學(xué)與寫作訓(xùn)練是一個長期的過程。滴水石穿，非一日之功。寫作積累亦如此，需要長期的努力、持之以恒、堅持不懈。

三、厚積薄發(fā)，重視積累 ，讓積累成為一種習(xí)慣。

1、博覽群書，讓書香陶冶寫作及性情

“讀書破萬卷，下筆如有神”、 “熟讀唐詩三百篇，不會寫詩也會吟”……課外閱讀對語文水平、作文水平的提高起著重大作用。三毛、韓寒等便是活生生的例子。新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了課外閱讀量，并指定推薦書目，在試題中也有相應(yīng)的課外閱讀考試。但很多學(xué)生限于種種原因，根本不能真正達到規(guī)定的課外閱讀量，由此也大大限制了學(xué)生作文水平提高的幅度。 在課外書的選擇上，只要是思想內(nèi)容健康的，大可放手讓學(xué)生自由閱讀。

2、摘錄精華，讓筆記凝聚華章妙悟

在閱讀中，常有些句子、段落極為精彩，或是觸動了讀者的靈魂，或是給人以美的享受，將它們留下來，對寫作的提高有很大的幫助。這種摘記，可有多種方式，如讀書筆記、剪報、圈點勾畫等等。對這些形式，教師形成一定的組織，定期開展一些活動，以增強學(xué)生的興趣，提高積極性，幫助學(xué)生做到持之以恒。

以上就是我的一點淺顯的如何搞好作文教學(xué)來提高初中生寫作水平的想法，在教學(xué)實踐中我會不斷積累總結(jié)以總結(jié)出更行之有效的學(xué)習(xí)方法。因為我深知只有對作文教學(xué)經(jīng)驗進行總結(jié)，才能不斷激發(fā)學(xué)生濃厚的寫作興趣和強烈的進取心，從而使初中生作文走上了寫真人、說真話、記真事、抒真情的良好寫作軌道。