荷球運動在我國高校推廣現(xiàn)狀與前景探討

田鑫光

【摘要】荷球運動是球類運動，荷球開發(fā)范圍不廣，知名度不高，為了使荷球運動在我國推廣，本文從荷球運動的特點出發(fā)，分析其擁有的文化內(nèi)涵以及能夠給社會帶來的價值，找到有利于學(xué)生能力發(fā)展的部分，并結(jié)合我國體育改革的方向，使荷球運動能夠在我國高校中得到有效的推廣。

【關(guān)鍵詞】荷球運動 高校 推廣現(xiàn)狀

一、荷球運動

荷球是由荷蘭籍教師發(fā)明的一種球類運動，目前開展的國家和地區(qū)有五十多個，這項運動在荷蘭等國家比較常見。荷球運動需要較大的場地，場地長為40米，寬20米，半場面積具有二十平方米的正方形，在荷球的場地兩段有端線，并且在離端線六米的中間有一條籃柱，籃柱上端有直徑五十厘米左右的籃筐，但不需要籃板。場地的中線將場地分為前場和后場，籃柱旁邊有兩條弧線。與其他球類運動相比，荷球運動最突出的特點就是男女混合進行運動，各有四男四女，彰顯男女平等。荷球運動不可以用腳去接觸球、不能像足球那樣用腳帶球、越區(qū)和妨礙傳球，進行防守時是不能兩個人防守一個人。每次投籃得分為一，比賽的時長為四十分鐘，分為上下兩個半場，中場有5分鐘的休息時間。荷球運動是一項教育功能強大的體育活動，在進行荷球運動時，可以培養(yǎng)學(xué)生的多種素質(zhì)，例如團隊合作意識、男女平等意識、全面提升能力以及重視技術(shù)的精神。由此可見，高校推廣荷球運動具有重要意義。

二、推廣荷球運動優(yōu)勢

（一）符合發(fā)展趨勢

近年來，我國開始倡導(dǎo)全民健身，鼓勵更多的人加入到運動中來，提升國民的身體素質(zhì)。高校作為體育教育中的一環(huán)，也在積極進行體育教學(xué)改革，提倡發(fā)揮學(xué)生的主動性，配合教師的主導(dǎo)，將開放式、探究式的教學(xué)成為體育教學(xué)新的發(fā)展趨勢，同時拓展體育課程教學(xué)的時間和空間。在體育教學(xué)中，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進行自主的課程、任課教師和上課時間的選擇。荷球運動的引入，豐富了學(xué)生課程內(nèi)容。同時，在高校推廣荷球運動，符合全民健身的要求，這個平等和諧運動的開展，能夠使學(xué)生擁有良好的素養(yǎng)。

（二）充分利用設(shè)施

體育課程是學(xué)校的必修課程，學(xué)校擁有著最齊全的體育場地和器材設(shè)備。近年來，高校開始擴招，各個高校的辦學(xué)規(guī)模得到擴大，對于體育教學(xué)資源的需求也在擴大，學(xué)校的體育場地和設(shè)備得到全面發(fā)展。荷球運動中，場地的籃柱設(shè)計簡單輕巧，容易拆卸并且搬運方便，場地的設(shè)置也較為簡單，這都是荷球運動開展的有利條件。正是這樣，高校進行荷球運動項目的推廣，沒有場地和設(shè)備的限制，推廣前景較為理想。

（三）滿足求知欲

高校學(xué)生在18到22這個年齡段，屬于生理和心理的成熟期，對于所有新興事物都充滿了好奇心與求知欲，對于新事物的興趣濃厚，接受新事物的速度也快，如果能夠在體育教學(xué)活動進行合理引導(dǎo)，能夠使學(xué)生養(yǎng)成良好的個性。荷球運動項目與其他體育項目不同，它具備的獨特性，正好滿足了學(xué)生的心理特點，在高校中進行推廣，能夠滿足學(xué)生對于運動項目多樣性的需求，同時能夠樹立學(xué)生正確的社會觀念。

三、特點及教育功能

（一）注重團隊合作

在高校的球類體育運動中，籃球雖然也是講究配合，但運球卻是一個人的獨秀，不能夠很好的鍛煉團隊的合作意識，而荷球運動中，更加注重團隊合作能力的培養(yǎng)，拒絕單打獨斗，它規(guī)定隊員不能運球，只能夠通過隊員之間的傳球進行進攻。一個優(yōu)秀的球員，他在傳球給隊員進攻的時候，會考慮隊友所處的位置、接球的能力、自身傳球的能力、傳球的方式以及對手進行干擾的能力，這樣才能保證傳球的有效性，此外，在傳球前，要與隊友進行一定的溝通，這樣才能抓住傳球的最好時機，把球傳到最有利的位置。正是這種“鼓勵傳球”，隊友之間能夠更好的溝通，也只有擁有良好的合作意識，進行良好的團隊合作，才能取得荷球運動的勝利。

（二）平等互助

當今社會，提倡男女平等。俗話又說：男女搭配，干活不累。而荷球運動就是讓人類學(xué)會利用不同性別的優(yōu)勢，進行分工合作，取得良好結(jié)果的運動。荷球運動的開展，能夠讓“男女平等”的理念融入到學(xué)習(xí)和生活中，讓學(xué)生在未來的生活和工作中注重男女平等。在荷球運動中，參與的人員的主觀能動性會得到充分發(fā)揮，在團隊中找到自身的定位，將自身潛能進行挖掘。此外，荷球運動能夠培養(yǎng)學(xué)生之間相互幫助、合作學(xué)習(xí)、注重團隊合作的意識。

（三）公平競爭

荷球運動中，只能一對一的防守，不能兩個人防守一個人，而且不允許異性防守。這樣的規(guī)則，充分體現(xiàn)了比賽的公平。在高校推廣荷球運動，能夠讓學(xué)生在這樣一對一的公平競賽中學(xué)習(xí)到公平競爭，并在以后的學(xué)習(xí)生活中注重公平，并充分發(fā)揮自身的力量，同時也能夠整合整個團隊的能力

（四）講求技巧

荷球運動拒絕暴力，它有一個突出特點，球員之間的身體接觸程度是有限制的，身體接觸程度輕，球員在運動時的身體接觸減少，暴力行為也會減少，使得荷球比賽在一種和諧的氛圍中順利開展。此外，當持球人員在對手的合法防守位置時，不能進行投籃行為，這主要是為了防止球員之間的身高差帶來的不公平，正是這些規(guī)則的存在，使得荷球運動成為一種利用技巧才能取勝的運動，球員要根據(jù)自身的特點進行鍛煉，發(fā)揮最具優(yōu)勢的特長，取得荷球比賽的勝利。

（五）行為能力

荷球運動是一種與其他球類與眾不同的運動，其擁有的很多特點，能夠在培養(yǎng)學(xué)生良好心理行為能力方面發(fā)揮重要作用。例如：荷球運動的規(guī)則能夠培養(yǎng)學(xué)生公平競爭的能力；通過與隊員的有效培養(yǎng)，主動尋找團隊協(xié)作的能力，遵守比賽規(guī)則制度的能力。荷球運動是一項拒絕暴力的活動，開展這項運動能夠培養(yǎng)學(xué)生的社交禮節(jié)。荷球運動中培養(yǎng)形成的能力，在學(xué)生未來的工作和生活中會發(fā)揮積極作用。

四、結(jié)語

荷球運動是一種男女混合參與的球類運動，它符合男女混合教育，并且是一項具有技巧的團體活動。不僅具有教學(xué)的實用性，還有滿足學(xué)生需求的運動性，同時還具有娛樂性。開展荷球運動，能夠讓學(xué)生體會到團隊合作的重要性，同時也能夠讓學(xué)生了解和異性的相處方式。荷球運動中，學(xué)生要抓住自身的特色，把自己放在團隊中的正確位置。由此可見，荷球運動在高校中進行推廣是必要的，它的開展，能夠培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識，讓學(xué)生學(xué)會公平競爭，同時荷球運動的推廣也符合了高校體育改革的趨勢。

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