談在高中數學教學中學生創造性思維的培養

劉祚輝

摘 要：在高中數學學習過程中，不僅要注重學習效率的提高，更重要的是對學生創造力的培養。創造性思維是創造力的關鍵，有了創造性思維才會有創新。高中生的思維活躍，富有創造力。學校應根據高中生的特點對其進行創造性思維的培養。本文從高中數學教學中培養學生的創造性思維的限制和意義兩個方面進行分析。

關鍵詞：高中數學教學；創造性思維培養；限制因素；重要意義

生活中處處離不開數學，數學在社會發展和科學進步中占據重要作用。高中數學是數學的基礎，是向更深層次數學學科的過渡。在這個過程中，如果不注意創造性思維的培養，將很難實現高中數學教學的目標，也會造成很大的人才資源的損失。創造性思維的培養有一定的限制因素，解決了這些難題，既能使學生的學習效率提高，更能為社會培養創新型人才。

一、高中數學教學中培養學生創造性思維的限制因素

高中數學是一門基礎學科。新課程改革后，在教育教學方面取得了顯著成效，但傳統的教育模式根深蒂固，多方面制約了新課程教育中思維的培養。傳統的教育模式雖然陳舊，但在提高學生學習成績方面舉足輕重，當然這只是一種表面現象，傳統的方法只是培養學生的考試技巧，對于思維形成的作用微乎其微。因此，應該采用新式的教育方法，加強對學生創造性思維的培養。其中，應該找出限制創造性培養教學活動的根本原因，從根本上解決問題。

1.傳統教學思想的限制

新課程改革雖然已經落實，但是老師們的思想并沒有隨著新課程改革而改變。他們仍然認為，身為學生，最重要的是學習，是學習成績的提高和考試分數的優異。高中面臨的是高考，是升學壓力。學校為了提高升學率，一味地進行應試教育，大大限制了學生的思維，禁錮了他們的思想。老師對學生有很大的影響，老師的教學理念和思想都是為了高中生能通過高考進入一個較好的大學，有一個錦繡前程，理所當然會帶動學生的思維，把學習成績作為第一位。

2.傳統教學方法的限制

傳統的教學方法限制了學生的全面發展，讓學生為了讀書而讀書，是應試教育的一大缺陷。如果在教育中沿著這種教學方法一直下去，對學生自身、學校、社會及國家來說都會造成很大的人才流失，不利于學生的綜合發展，不利于學校教學質量的提高，不利于社會的進步，更不利于國家的壯大。

3.傳統學習方法的限制

在傳統的教學方法中，所有學生都按著老師的方法進行學習，只有少部分同學能取得優異的成績，而對于大部分學生來說并不適合。學無定法，學生結合自己的實際，找出長期效率不高的原因，然后制訂計劃并實施，將會取得顯著的成果，更是對高中生創新思維的培養及對總結能力的提升。

二、高中數學教學中培養學生創造性思維的重要意義

高中數學學習中，綜合能力較強。高中數學的難度較大，在面對升學壓力的前提下，數學如果過于復雜，將不利于學生的學習，一方面降低了他們的學習興趣，另一方面題目較難，將會使得他們畏縮不前。因此，國家、學校都采取了相應的措施培養學生的創造性思維，這對于高中數學教育意義重大。

1.教學模式的轉變，有利于提高學生的學習動力和興趣

由傳統的灌輸模式逐步轉變為學生主動發問式，這一模式的轉變給了學生學習的動力，另外也激發了他們的學習興趣。這一模式的轉變讓學生不再為了升學而努力，而是注重自身能力的提高。舊的教學模式司空見慣，對于學生和老師來說并不是什么新鮮事物，教師和學生都喜歡新鮮的事物，教學模式的改變將會激發他們的興趣。

2.教學方法的多樣化，有利于學生學習效率的提高

一方面，單一的教學方法只會讓學生對學習感到麻木。如果學生喪失了對數學的興趣，那么學校教學質量的提高將會有很大的困難。另一方面，新課程對教師的要求較高，在高中數學教學中，課堂氛圍對提高教學質量至關重要。教師首先要活躍課堂氣氛，吸引學生進入課堂，做到專心聽講；其次，教師要在對例題的講解過程中舉一反三，反復訓練學生的數學思維。高中數學教學中，教師在授課前首先要進行備案，其次在課堂上提出問題，并鼓勵學生進行回答或者分組討論學習，最后由教師給出具體的解答方案。這種方法對培養學生的創新能力有很深的影響。學生對數學有了興趣，自然會利用一切方法進行知識的探索。這種方法能挖掘出學生的潛力，使學習效率大大提高，使數學水平有大的飛躍。

3.學習方式的改變，有利于學生創新能力的提高

學習方法的改變是提高學習效率最直接的方法。合適的學習方法往往事半功倍，既節省時間，又能對所學知識進行系統總結，然后對疑難問題進行解答思考，有利于所學知識形成網絡。高中數學是一門綜合性學科，學習它的目的即是應用：靈活運用所學知識，把它們付諸實踐，為科學作貢獻。學生自身學習能力的提高對于創新能力的提高來說，是最具有實效性的措施。因此，學生應根據自身的基礎和限制，充分發揮自己的優點，彌補自己的缺點，找到正確的學習方法。

三、結語

適當的壓力能促進學習動力的提高，而壓力過大則會造成學習興趣的喪失。高中生背負著升學壓力進行學習，如果沒有合理的指導、正確的學習方法，對他們來說無疑雪上加霜，更不利于創造性思維的培養。學習的目的是為了創新，為了運用，創造性思維的培養理所當然是學習的最終目標，這一目標的實現能極大地促進社會的發展和國家的富強。

參考文獻：

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（作者單位：湖南省衡陽縣第三中學）