環境設計專業學生實踐能力的培養研究

摘 要：隨著社會的不斷進步和發展，環境藝術設計已經成為當前社會發展不可或缺的內容，其教學工作也受到了社會各界的廣泛關注。為了滿足社會對這一類型人才的需求，就需要學校大力培養環境藝術設計專業的人才，并在實際教學中提高學生的實踐能力。本文根據當前社會對環境設計專業人才的需求，簡要論述如何培養環境設計專業學生的實踐能力。

關鍵詞：環境藝術設計專業；實踐能力；培養；有效途徑

1 學生參與教師的科學研究，提高實踐能力

大學階段的學習不僅是推動社會進步的必然要求，同時也是進一步進行科學研究的有效途徑。同樣的，對于大學階段的環境藝術設計的專業教師來說，其教學不僅僅是為了教書育人完成教學任務，而且還承擔著科學研究的重任，其中參與設計的項目，既是對社會進步發展的必然要求，同時也是提高教師自身素質的必要條件。教師在參與設計項目的過程中，要起到表率和帶頭的作用，鼓勵學生積極地參與到科研創作中，并引導學生進行進一步的研究。教師帶領學生一起做項目，這種情況在大學階段并不多見，其中有兩方面的原因：第一方面是因為教師要承擔過多的教學任務，沒有多余的精力從事科學研究和帶領學生共同做項目；另一方面是因為學生專業水平不夠，無法起到相應的作用和效果。

然而，隨著教學資源的進一步優化，教師的教學任務相應的減少，這樣教師就有足夠的時間去進行科研創作。而高校對教師的科研創作提高了重視，也將會促使更多的教師投身到科學研究和項目的設計中，同時也帶動學生積極參與到教師的研究中。這樣做極大程度地提高了各高校的整體科研水平，同時也提高了學生的科研水平，而且學生的實踐能力也得到了有效的提升。

2 教學手段進一步改革、創新和完善

從學校的角度來說，學校應該設立相關的專業實踐基礎課程，在教學的過程中提高學生對基礎課程的重視程度，讓學生認識到基礎課程的重要性，為學生進一步掌握基礎知識奠定基礎。其次，學校要根據實際情況安排學生進行專業內容的學習，并針對各專業內容的實用性進行輔導，將各個內容之間進行恰當的銜接。此外，教師也可以開辦有關此內容的演講，講解當前環境藝術設計專業的研究方向和最新研究成果，以及未來的發展趨勢。從而使得學生對該專業有更深入且全面的了解，制定出符合自身實際情況的學習規劃。為了提高學生的實踐能力，學校還應該設置一些具有開放性的設計課題，讓學生根據學到的知識進行思考設計，這樣做在一定的程度上測驗了學生對知識的掌握程度。學生在設計的過程中，通過多種渠道獲取資源，并且會靈活的運用各種技巧和方式，進一步鍛煉了學生解決問題的能力。

3 增強學校的師資力量

學校師資力量的嚴重不足，在很大程度上造成了當前環境藝術設計專業教學效果差、學生的綜合能力素質無法有效提高以及也無法滿足當前社會的實際需求。大部分學校的環境設計專業的教師的知識水平和綜合素養達不到要求，學校方面也沒有給予足夠的重視。那么，想要提高環境設計專業的教學效果，就必須提高教師的能力水平和綜合素養。首先，學?？梢云刚堃慌哂袑I教師資格證書和職業技能證書的專業性人才；其次，學校要考慮教師的實際教學水平和綜合素養。作為一名合格的教師，既要具備專業的知識水平和能力，也要具有一定的設計才能和創新能力，并取得過一定的研究成果。同時，教師在教學過程中也要善于利用現代教學設備，針對不同的情況作不同的教學設計，發揮學生的主體作用，讓學生與教師之間進行有效溝通。

4 校企合作為學生提供實踐機會

環境藝術設計專業更加注重培養學生的實際能力，與其他專業相比較環境藝術設計專業的操作性更強。從學校的角度來看，為環境藝術設計專業的學生創造實踐的機會是比較困難的。所以，校企合作成為當前為環境藝術設計專業的學生提供實踐機會的有效途徑。校企合作可以按照各高校實際情況進行，以下內容僅提供參考。

4.1 對環境藝術設計專業的了解

在學生剛剛入學時，學?？梢越M織學生參觀設計院，組織相關的講座，讓學生了解環境藝術設計專業當前的現狀以及將來的就業情況。讓學生清楚地了解到自己以后應該學哪些內容，需要做哪些準備。這樣讓學生更加直觀、透徹地了解到自己的專業，激發學生的學習興趣，也有助于教師在實際教學中貫徹落實這一點。

4.2 提高個人實踐能力

上文中提到過學生可以通過個人實踐來提高自身的實踐能力，為此，學?？梢宰寣W生分批進入企業實踐。在學校和企業的共同培養下，學生不僅可以鞏固在學校學到的各種專業知識，而且還給學生提供了運用這些專業知識的機會，有利于提高學生的實踐能力。

4.3 根據企業需求培養人才

學校如果只是單純的為企業培養熟練的技工，那么很明顯這是教育的退步，但是如果培養出的人才也不被企業需要，同樣的這也是教育的退步。學校根據企業對人才的需求進行培養，不僅是當下對人才培養的另一種趨勢，也是滿足社會發展對人才需求的有效手段。因此，學?？梢愿鶕髽I對人才發展的要求，對一些有意愿的學生進行專門化的訓練以及指導，同時要在教學過程中要培養學生的就業技能，這樣能夠有效促進學生快速融入企業中。

4.4 項目分段加工

有些設計項目適合企業交給學校來完成，可以讓學校的教師帶領學生共同完成這一任務。

4.5 將資源進行合理的整合

學?？梢园才乓徊糠纸處熢谄髽I擔任一些職位，幫助企業解決一些學術性的問題，同樣的，企業也可以派遣實踐經驗豐富的技術型人才到學校開展講座，幫助學生解決一些實際操作中遇到的問題。

總之，為了順應時代的發展，滿足社會對環境藝術設計人才的需求，傳統的環境藝術設計教學理念必定會被打破。面對如此嚴峻的社會發展趨勢，在環境藝術設計教學過程中提高學生的實踐能力已經成為當前教師教學指導的第一要務，同時要從根本上提高學生對環境藝術設計的重視。此外，在教學過程中，要發揮學生的主體作用，體現學生的主體性，讓學生能夠全身心地投入到學習中。

參考文獻：

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作者簡介：屠辰飛（1980—），男，浙江寧波人，碩士，河南工程學院環境藝術設計專業講師，研究方向：環境藝術設計。