高校公體籃球教學引入運動教育模式的探討

榮從民

摘 要：運動教育模式已經在西方國家得到了較為成熟的應用，與傳統的籃球教學方法相比更能調動學生的積極性，對提高學生籃球技能、身體素質有非常明顯的優勢，同時有利于學生終生體育觀念的培養。本文對高校公體籃球教學引入運動教育模式進行了探討，并總結了其在促進學生體育態度、運動參與性發展等方面的作用，為高?；@球教學提供參考。

關鍵詞：籃球教學；運動教育；模式

0 引言

我國相關教育部門已經將公體籃球作為了高校體育的主要課程之一。但是，在實際的教學過程中，由于受傳統教學理念的影響，我國許多高校在公體籃球教學方面始終存在著一系列問題。為了更好地改變這一現狀，提高各個高校的公體籃球教學質量水平，我國相關教育部門要求各個高校盡快將運動教育模式應用到公體籃球教學過程中。

1 運動教學模式應用到高校公體籃球教學存在的問題

1.1 籃球教師的專業水平不高

盡管近幾年來我國相關教育部門已經將籃球加入到高校體育教學科目中，但是，由于受傳統理念的影響，許多高校領導人員以及教師對于體育的重視程度不夠。因此，許多高校在招聘籃球教師的時候存在著許多的問題，部分學校為了減少教師招聘的資金開支，他們降低了籃球教師招聘的條件，與此同時也降低了籃球教師的薪資，這就導致許多高校公體籃球教師的專業水平比較低，他們對于公體籃球的掌握僅僅是停留在表面，而不能從深層次進行講解和掌握，這就導致他們在教學的過程中，也僅僅是向學生傳授一些比較簡單的公體籃球的知識。另外，還有許多高校的籃球教師都是工齡比較大的教師，他們的教學理念比較傳統，對于現代新型的公體籃球，他們不夠了解，而在教學過程中，始終將傳統的籃球教學作為教學的重點。

1.2 教學方式傳統單一

到目前為止，我國許多高校在籃球教學過程中，把考試當做籃球教育的唯一標準，大部分老師都是考試至上，受傳統教學觀念的影響，只注重學生體能的訓練和外在形式上的表現，過于重視學生運動技能上的掌握，在籃球課堂上，老師一味地根據教學大綱，對學生進行滿堂灌式的教學方式，不注重學生的多方面的發展和個性的有效培養，在很大程度上抑制了學生的興趣發展，長此以往，學生就會漸漸失去對籃球的興趣。教學過程中，老師更多地注重教學任務和目標的完成，相對應的，學生關心的是相關體育課程的分數和是否合格，很多學生上體育課就是為了所謂的不掛科，他們大部分對自己所學的籃球沒有興趣和熱情。

1.3 籃球教學場地器材的缺乏

眾所周知的是，運動教學模式主要強調的就是要鼓勵學生積極參與到籃球運動中，但是，在實際教學過程中，許多高校的籃球教學場地和器材比較缺乏，這就給公體籃球教學帶來了一系列的問題。例如，由于許多學校對于籃球教學不夠重視，因此，他們不愿意花費大量的資金來建設籃球場地，同時也不愿意購買大量的籃球器材。即使部分學校擁有比較完善的籃球器材，但是，這些器材大部分都比較陳舊，這些籃球場地和器材都不能真正地達到籃球教學的標準。因此，即使部分學生對籃球有一定的興趣，他們也沒有太多的機會進行籃球運動，久而久之，許多學生就會漸漸失去對于籃球的興趣。

2 將運動教學模式應用到高校公體籃球教學中的有效對策

2.1 定期開展籃球比賽

在運動教學模式的應用過程中，定期地開展籃球比賽對于提高學生對籃球的興趣具有至關重要的作用。因此，教師應該定期地開展班內籃球比賽。在比賽的過程中，根據學生的實際情況將全班學生分成幾個小組，然后要求各個小組之間進行比賽。同時，教師也可以邀請學校的其他籃球教師作為評委，然后對各個小組的籃球技能進行分析和評價，并且選擇出最優秀的小組和學生，然后給予他們一定的獎勵。

2.2 提升高校體育教師的專業水平

首先，各個高校在招聘體育教師的時候就應該嚴格按照標準進行招聘，切不能讓沒有能力沒有資歷沒有能力的人進來魚龍混雜，影響教育質量。其次，學校應該定期對體育老師進行培訓，培訓他們專業的知識和技巧，培訓他們關于體育課程的創新的教學模式，讓老師能夠積極參與到體育教育的改革工作當中去。但是，最重要的是高校要定期對體育老師進行審查考核，鼓勵激勵老師能夠不斷對體育課程進行學習研究，以提升老師的專業水平。各個高校也可以派遣有資歷有能力的老師去其他有資歷的模范學校進行交流學習，借鑒人家有優勢的方面，以彌補自己的不足，從而提升自我，并且帶領學校的其他老師共同努力對體育課程進行有效改革，從而提高高校的體育教學質量。

2.3 教師應該改變自己的教學方法和手段

在將運動教學模式應用到高校公體籃球教學的過程中，各個籃球教師應該手段不斷的改革并且創新自己的教學方法和教學手段。例如，教師應該將教學地點有戶內轉向戶外。在課堂上，教師應該首先布置課堂任務，如灌籃等，然后要求所有學生進行灌籃，對于灌籃不合格的學生，應該要求他們在課后進行練習，然后在下一次課堂上繼續進行灌籃。另外，教師還可以定期的播放一些籃球比賽，然后要求學生觀看這些比賽節目，并且在觀看結束之后，要求所有學生說出自己從節目中所得到的收獲。

3 運動教學模式應用到高校公體籃球教學中的重要性

3.1 促進了學生的體育態度，提高了他們對于籃球的興趣

眾所周知的是，在任何科目的學習過程中，興趣扮演了極其重要的角色，而目前我國許多高校學生在籃球學習過程中存在的主要問題就是對于籃球的興趣比較低，而運動教學模式的應用更好的改變了這一現狀，提高了學生對于籃球的興趣。對于高校公體籃球而言，它本來就是一項競技性的運動項目，學生只有在參與到籃球活動中時才能更好地感受到學習籃球的興趣。而運動教學模式實現了學生的這一愿望，將他們作為了課堂的主體，并且在教學過程中，始終讓他們參與到籃球活動中，而教師僅僅對他們在參與過程中表現以及問題進行評價和解決。這種教學方法很好地提高了學生的實踐能力，讓他們在參與的過程中感受到了籃球的樂趣，進而不斷的激發他們對于籃球的興趣，促進了他們體育觀念的改變。

3.2 提高了學生參與籃球運動的積極性

在高校公體籃球的教學過程中，理論知識僅僅占據了很少的一部分，而運動實踐幾乎是籃球教學的全部，因此，在籃球教學過程中，鼓勵學生積極地參與到籃球運動中是提高籃球教學質量水平的主要教學方法之一。在運動教學模式的應用過程中，要求教師不能一味地向學生講解理論性的知識，而應該提高他們的實際籃球操作能力。并且，在利用運動教學模式進行教學的過程中，所有的學生都必須要參與到籃球運動中，然后他們可以在參與的過程中更好的發現自己的問題，然后向教師尋求幫助。這種教學方式大大地提高了學生得籃球運動參與度，使得他們在參與運動的過程中更好地了解并且掌握籃球運動的技巧，發現籃球運動的樂趣，久而久之，許多學生就會將籃球作為他們日常生活中放松娛樂的主要運動方式之一，提高了他們參與籃球運動的積極性。

4 結語

將運動教學模式應用到高校公體籃球教學過程中具有極其重要的作用。因此，各個高校的籃球教師必須要盡快地改變和豐富自己的教學手段，盡快將運動教學模式應用到實際教學過程中。

參考文獻：

[1] 劉建武.運動教育模式在高?；@球課程教學中應用研究[J].當代體育科技，2015（09）.