VI設(shè)計(jì)課程項(xiàng)目化教學(xué)改革的意義探尋

俞奕秋?。▽幉ù蠹t鷹學(xué)院　315000）

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VI設(shè)計(jì)課程項(xiàng)目化教學(xué)改革的意義探尋

俞奕秋（寧波大紅鷹學(xué)院315000）

摘要：隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，對(duì)綜合性人才培養(yǎng)工作提出了更高的要求。項(xiàng)目化教學(xué)方法在VI設(shè)計(jì)課程教學(xué)中的應(yīng)用，能夠有效提高VI設(shè)計(jì)課程教學(xué)的針對(duì)性，讓學(xué)生對(duì)VI設(shè)計(jì)課程的實(shí)際應(yīng)用有著更加清晰的認(rèn)識(shí)，能夠促進(jìn)學(xué)生更好地將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合起來(lái)，提高VI設(shè)計(jì)課程的教學(xué)效果。基于此，本文對(duì)項(xiàng)目化教學(xué)方法在VI設(shè)計(jì)課程教學(xué)中的相關(guān)應(yīng)用進(jìn)行了分析和探究，以期為VI設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：VI設(shè)計(jì)課程；教學(xué)改革；項(xiàng)目化教學(xué)；意義探尋

VI設(shè)計(jì)課程是當(dāng)前高校教育教學(xué)的重要課程之一，在各個(gè)與設(shè)計(jì)有關(guān)的專業(yè)中都占有十分重要的地位，如廣告設(shè)計(jì)專業(yè)、建筑裝潢專業(yè)、工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)等等，特別是在視覺(jué)傳達(dá)專業(yè)領(lǐng)域已經(jīng)成了不可或缺的課程，VI設(shè)計(jì)課程對(duì)學(xué)生綜合能力的提升具有十分重要的意義。隨著就業(yè)壓力的不斷增加以及越來(lái)越激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，掌握VI設(shè)計(jì)能力能夠增加學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)的優(yōu)勢(shì)。運(yùn)用項(xiàng)目化教學(xué)方法對(duì)VI設(shè)計(jì)課程教學(xué)進(jìn)行改革對(duì)提高VI設(shè)計(jì)課程教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展具有十分重要的意義。

一、VI設(shè)計(jì)課程中應(yīng)用項(xiàng)目化教學(xué)方法的重要意義

項(xiàng)目化教學(xué)方法是從職業(yè)崗位能力需求出發(fā)的，通過(guò)創(chuàng)設(shè)和模擬真實(shí)工作情境和工作任務(wù)為教學(xué)基點(diǎn)，以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、實(shí)踐為導(dǎo)向?yàn)榻虒W(xué)原則，通過(guò)教師和學(xué)生之間的共同努力，完成設(shè)定的工作任務(wù)，在這個(gè)過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)和技能教育，并且對(duì)學(xué)生的合作意識(shí)、協(xié)作能力進(jìn)行培養(yǎng)的一種應(yīng)用型和實(shí)踐性都很強(qiáng)的教學(xué)方法。項(xiàng)目化教學(xué)方法在VI設(shè)計(jì)課程教學(xué)中的應(yīng)用具有十分重要的意義。首先，VI設(shè)計(jì)課程是設(shè)計(jì)相關(guān)專業(yè)一門核心課程，以工作指向?yàn)橹饕较蜷_(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，不僅能夠提高學(xué)生的設(shè)計(jì)實(shí)踐能力，而且項(xiàng)目化教學(xué)課程的結(jié)果還能夠直接被企業(yè)所應(yīng)用，具有開(kāi)展項(xiàng)目化教學(xué)的前提優(yōu)勢(shì)。其次，項(xiàng)目化教學(xué)方法在VI設(shè)計(jì)課程教學(xué)中的應(yīng)用能夠?qū)⒄n程教學(xué)與未來(lái)的就業(yè)發(fā)展需求進(jìn)行緊密的結(jié)合，根據(jù)學(xué)生未來(lái)的就業(yè)需求、目前學(xué)習(xí)情況和學(xué)生學(xué)習(xí)期望等進(jìn)行教學(xué)課程設(shè)置，促使VI設(shè)計(jì)課程教學(xué)實(shí)現(xiàn)“學(xué)以致用”。另外，項(xiàng)目化教學(xué)方法在VI設(shè)計(jì)課程教學(xué)中的應(yīng)用能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，在項(xiàng)目任務(wù)完成的過(guò)程中，還能夠?qū)W(xué)生的創(chuàng)新精神、自主學(xué)習(xí)能力和協(xié)作能力進(jìn)行培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的提高具有十分重要的作用。

二、VI設(shè)計(jì)課程項(xiàng)目化教學(xué)改革的途徑和方法

（一）選擇合適的教學(xué)項(xiàng)目

項(xiàng)目化教學(xué)方法在VI設(shè)計(jì)課程教學(xué)中應(yīng)用的首要步驟就是要選擇合適的教學(xué)項(xiàng)目。首先，要結(jié)合VI設(shè)計(jì)課程的教學(xué)目標(biāo)、教訓(xùn)內(nèi)容以及學(xué)生的特點(diǎn)選擇合適的項(xiàng)目作為項(xiàng)目化教學(xué)的重要載體，為項(xiàng)目化教學(xué)的開(kāi)展奠定良好的基礎(chǔ)。其次，教學(xué)項(xiàng)目的選擇要與學(xué)生未來(lái)的就業(yè)方向和工作崗位要求緊密的結(jié)合，項(xiàng)目任務(wù)的確定要符合學(xué)生未來(lái)就業(yè)崗位的主要能力要求，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及崗位能力需求開(kāi)展教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。另外，選擇和確定的項(xiàng)目要具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，要增加學(xué)生對(duì)項(xiàng)目真實(shí)性和實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值的感知，這樣能夠?qū)W(xué)生的參與興趣和積極性進(jìn)行刺激。需要特別說(shuō)明的是，目前項(xiàng)目化教學(xué)方式在VI設(shè)計(jì)課程中的應(yīng)用項(xiàng)目選擇主要來(lái)源于與專業(yè)相關(guān)的國(guó)內(nèi)外各種設(shè)計(jì)比賽內(nèi)容、企業(yè)的中小型設(shè)計(jì)項(xiàng)目以及網(wǎng)絡(luò)競(jìng)標(biāo)項(xiàng)目等等。

（二）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教學(xué)項(xiàng)目進(jìn)行實(shí)踐分析

VI設(shè)計(jì)課程教學(xué)項(xiàng)目選定之后，就要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)選定的項(xiàng)目進(jìn)行實(shí)踐條件分析。首先，要根據(jù)學(xué)生的目前專業(yè)技術(shù)水平和學(xué)校VI設(shè)計(jì)課程教學(xué)條件和教學(xué)環(huán)境對(duì)項(xiàng)目任務(wù)設(shè)計(jì)進(jìn)行確定，明確項(xiàng)目任務(wù)的難度，建立相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)計(jì)劃，增強(qiáng)項(xiàng)目的實(shí)踐應(yīng)用性。其次，在項(xiàng)目實(shí)踐分析過(guò)程中，要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求進(jìn)行明確，一個(gè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目涉及的方面是很多的，在有限的教學(xué)課程時(shí)間內(nèi)不能對(duì)涉及的所有內(nèi)容進(jìn)行教育教學(xué)，因此需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、學(xué)習(xí)需求開(kāi)展項(xiàng)目實(shí)踐分析，因此來(lái)開(kāi)展項(xiàng)目實(shí)際操作。

（三）科學(xué)開(kāi)展項(xiàng)目化教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)步驟

在做好上述教學(xué)準(zhǔn)備的前提下，按照相關(guān)的步驟開(kāi)展項(xiàng)目化教學(xué)。首先，要充分利用教學(xué)條件和現(xiàn)代化教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)項(xiàng)目化教學(xué)情境，根據(jù)選擇的項(xiàng)目類型和內(nèi)容巧妙創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生所學(xué)知識(shí)、技能與項(xiàng)目實(shí)踐進(jìn)行緊密的結(jié)合，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)情境中。其次，教師要引導(dǎo)著學(xué)生對(duì)項(xiàng)目操作進(jìn)行示范，將設(shè)計(jì)理論知識(shí)和設(shè)計(jì)實(shí)踐技能進(jìn)行總結(jié)和歸納，在項(xiàng)目示范過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生對(duì)項(xiàng)目中體現(xiàn)的設(shè)計(jì)理論進(jìn)行分析，并且指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)項(xiàng)目任務(wù)進(jìn)行大膽的、創(chuàng)新的設(shè)計(jì)，訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維。再次，就是組織學(xué)生開(kāi)展項(xiàng)目研究和項(xiàng)目探討，在教學(xué)過(guò)程中組織學(xué)生通過(guò)頭腦風(fēng)暴、思維導(dǎo)圖等思維方式開(kāi)展項(xiàng)目任務(wù)解決探討和研究，讓學(xué)生充分的在項(xiàng)目任務(wù)完成過(guò)程中充分發(fā)揮自身之間的所學(xué)所知，通過(guò)學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間的相互溝通交流嘗試的解決問(wèn)題，在這個(gè)過(guò)程中鍛煉學(xué)生的問(wèn)題解決能力。最后，通過(guò)歸納總結(jié)，對(duì)項(xiàng)目任務(wù)完成方法和方式進(jìn)行總結(jié)，并且學(xué)生之間進(jìn)行溝通共享自身的研究結(jié)果，綜合提高自身的能力。

（四）多元化評(píng)價(jià)項(xiàng)目化教學(xué)效果

項(xiàng)目化教學(xué)方法在VI設(shè)計(jì)課程中的應(yīng)用不僅是要對(duì)學(xué)生的VI設(shè)計(jì)能力進(jìn)行培養(yǎng)和提高，而且是要在教學(xué)過(guò)程中要對(duì)學(xué)生的協(xié)作精神、創(chuàng)新能力和思維能力進(jìn)行培養(yǎng)。因此，過(guò)去單一的教學(xué)評(píng)價(jià)模式無(wú)法在其中發(fā)揮作用，需要針對(duì)項(xiàng)目化教學(xué)實(shí)際開(kāi)展多元化評(píng)價(jià)。首先，要建立多元化評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，不僅要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，而且還要對(duì)學(xué)生在項(xiàng)目化設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)體系的建立要與學(xué)生未來(lái)的職業(yè)崗位能力培養(yǎng)目標(biāo)開(kāi)展。其次，要將學(xué)生納入到評(píng)價(jià)主體當(dāng)中，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)生之間也要進(jìn)行互相評(píng)價(jià)，通過(guò)學(xué)生之間的互相評(píng)價(jià)提高學(xué)生的實(shí)踐認(rèn)識(shí)。另外，在評(píng)價(jià)過(guò)程中，要確保公平性和合理性，多元化評(píng)價(jià)模式下，很多評(píng)價(jià)指標(biāo)都是主觀性的，因此一定要保證評(píng)價(jià)的公平性和合理性，這樣才能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)，為學(xué)生的發(fā)展提供更好地參考價(jià)值。最后，學(xué)生也要對(duì)自身進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，肯定自己的優(yōu)勢(shì)，發(fā)現(xiàn)自己的不足，在以后的學(xué)習(xí)中進(jìn)一步改進(jìn)和提升。

三、結(jié)語(yǔ)

VI設(shè)計(jì)課程中項(xiàng)目化教學(xué)改革對(duì)教學(xué)效果的提升、學(xué)生綜合素質(zhì)能力的提高具有十分重要的意義。在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，要結(jié)合學(xué)生未來(lái)的就業(yè)崗位需求和VI設(shè)計(jì)課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)開(kāi)展項(xiàng)目化教學(xué)，為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

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