聲勢律動在初中音樂教學中的有效運用

陶舉登

摘要：初中音樂的主要功能是幫助學生們掌握欣賞、感受音樂的基本能力，進而激發學生們學習音樂的興趣，因此，初中音樂教師可以充分利用聲勢律動的教學方式來進行教學，一方面可以使音樂的藝術魅力得到充分的展現，另一方面還能夠使課堂的教學氛圍活躍，教學內容豐富多彩，進而使學生們對學習音樂充滿興趣。基于此，本文就對我國初中音樂在實際教學過程中怎樣更好的運用聲勢律動進行深入的分析和研究。

關鍵詞：聲勢律動；音樂教學；有效

中圖分類號：G633.95 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）06-0340-01

音樂在我們日常生活中起著非常重要的作用，人們通過音樂可以表達出個人的喜怒哀樂，同時音樂也有助于緩解人們的壓力。初中生正處于人生學習的關鍵時期，加強對他們音樂欣賞力的培養，進而激發他們對學習音樂的興趣，而運用聲勢律動教學可以有效提高學生們對音樂的欣賞力，使他們更好的掌握音樂節奏，提高學生們對音樂的認識和理解。因此，初中音樂教師一定要充分利用好聲勢律動，使其在音樂教學中得到充分利用，進而不斷提高學生們對音樂的欣賞能力和創新能力。

1.初中音樂課堂教學中聲勢律動的重要作用

1.1 有助于學生節奏感的培養。音樂非常講究節奏感，節奏感對做好音樂起著非常重要的作用，而初中生正處于青少年時期，加強對他們音樂節奏感的培養和挖掘，對他們今后更好的掌握音樂起著非常重要的作用。正常情況來說，人的任何肢體動作，無論是走步、跑、跳等都具有一定的節奏感，因此，教師可以在實際教學過程中注重對學生肢體動作跟音樂節拍之間的聯系的培養，進而在最大程度上培養學生們的節奏感。

1.2 有助于學生創造力的培養。正常情況下，我們每個人聽到音樂都會下意識的做出一些相應的動作或反映，這就是我們所說的即興表演。青少年正處于表現欲望非常強烈的時期，因此，教師可以通過聲勢律動來培養學生們對音樂的掌控力和創造力，使學生們更具有想象力，進而能夠使學生們對自己對音樂的理解可以通過肢體動作的方式來展現出來，使學生們對學習音樂充滿興趣。

1.3 有主于學生反應能力的培養。對于初中音樂教師來說，在課堂教學過程中，為了有效激發學生們的積極性和主動性，可以借助聲勢律動來加強對學生們反應能力的培養，教師可以讓學生們根據音樂節奏的不同、音量的不同等來隨機做出相應的反應，進而有效提高學生們的反應能力，使學生們不斷提高自身對音樂的認識力和欣賞力。

2.聲勢律動在初中音樂教學中應用分析

2.1 通過聲勢律動來掌控音樂技能。音樂節奏在實際教學環節中占據著舉足輕重的作用，同時也是學好音樂的重要措施之一，這主要是由于通過對學生們音樂節奏的訓練，可以使學生們更好的掌握不同節奏之間的產生的律動效果，使學生們不斷提高自身對音樂各項技能的認識力。因此，對于初中音樂教師來說，在實際教學過程中一定要摒棄落后的"滿堂灌"方式，運用現代化的教學技術手段，以學生為本，將自然的律動巧妙的運用到教學環節中，尤其是在音樂教學的唱、聽等環節中要加大對節奏的培訓，進而能夠使學生們更好的掌握音樂的各項技能。另外，初中音樂教師在聲勢律動實際教學中，可以結合欣賞的方式進行教學，即運用拍手、搖晃等方式的訓練來使學生們更好的掌握節奏變化。例如，教師在講解我們的國歌《義勇軍進行曲》時，教師可以結合班級學生實際情況，設計一些有拍手、踏步以及跺腳等動作，進而使學生們能夠更好的掌握不同音樂節奏的變化，使學生們對《義勇軍進行曲》有著更好的認識和理解。

2.2 通過聲勢律動培養學生對音樂的欣賞能力。就目前各類藝術來說，音樂是意境營造的最好方式，音樂不僅能夠將人們的思想感情表達出來，而且還具備了超越語言的功能。因此，人們在鑒賞音樂過程中，只有對音樂最深入的意境進行了解和分析，才能夠讀懂音樂的韻味。不同的音樂所表達的主題和意境也各不相同，因此，初中音樂教師要想將學生欣賞音樂能力提高上去，可以借助聲勢律動的方式來加大對學生們欣賞音樂意境的培養，例如，初中音樂教師在講解《牧歌》時，教師可以在學生們欣賞這首音樂的同時，還教會他們內蒙古族特有的"柔肩"動作，然后讓學生們根據音樂旋律的變化，不斷進行相應的聯系，進而能夠使學生們深刻感受到內蒙古族特有的豪情和豐富，這對學生們更好的理解和認識音樂來說起著非常重要的作用。

2.3 通過聲勢律動培養學生的音樂情感。音樂和舞蹈是目前人們展現自我、表達自我的最主要兩種方式，但是這兩者之間存在著較大的區別，音樂通常情況下是通過聲音的傳播讓人們去欣賞美，而舞蹈主要是舞蹈演員通過一些肢體動作來帶給人們感官的享受，因此初中音樂教師可以將音樂和舞蹈有效結合在一起，進而創造出更好的氛圍和藝術效果，激發出學生們學習音樂的積極性和主動性，這對提高初中音樂課堂教學效果來說起著非常重要的作用。基于此，教師可以在實際教學過程中，可以結合一些有節奏、有旋律、有規律的舞蹈動作，同時還要講解每個動作的注意點、重點以及要點，進而能夠使學生們更好的掌握節奏的變化。另外，初中教師要結合學生的實際情況，不要做一些難度較高的動作，盡量多做一些簡單、易懂的動作，進而確保所有的學生都能夠積極參與進去，激發他們內心的情感，用心去感受音樂帶來的巨大魅力，進而能夠在最大程度上提高學生們對音樂的感知力和欣賞力。例如，初中音樂教師為了更好的培養學生們的音樂情感，可以借助《正月十五那一天》這首歌來進行伴奏，然后結合本班學生實際情況，設計一些簡單的舞蹈動作，并鼓勵全班學生都積極參與進去，這樣很容易激發學生們參與的積極性和主動性，使學生們能夠親自參與進去，這對培養學生們的音樂情感來說起著非常重要的作用。

3.結論

綜上所述，初中音樂教師要深刻意識到聲勢律動的重要性，使其在音樂教學環節中得到充分應用，進而能夠更好的培養學生們對音樂的欣賞力、創造力和節奏的感受，使學生們對音樂作品有著更高、更好的認識理解。

參考文獻：

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