基于行動導向教學法的ASP.net網站開發課程改革探索

黃阿發

【摘 要】軟件技術專業課程中ASP.net網站開發是核心和關鍵，具備很強實踐性，行動導向教學法是針對技工院校學生進行的教學方法。基于此本文依據ASP.net網站開發為例，研究ASP.net網站開發中行動導向教學法的實踐過程，改變滿堂灌的教學方式，簡化教學理論，提高學生實踐能力，全面促進ASP.net網站開發課程的改革。

【關鍵詞】行動導向教學法；ASP.net網站開發；課程改革

行動導向教學法在實踐應用中可以做到做中學，學生依據自身行動來獲得知識，從而培養職業能力。行動導向教學法是以學生為主的實踐活動，注重學習評價，也就是學習過程的反饋和評價。行動導向教學包括五步教學法、案例教學法、項目教學法、頭腦風暴教學法等。在ASP.net網站開發中應用行動導向教學法，能夠促進學生對知識的認識，改變教學模式，提高教學效率。

一、行動導向教學法的ASP.net網站開發課程改革

1.構建教學體系和教學內容

ASP.net網站開發教學可課程中，依據微軟ATA快遞運輸管理系統為例，適當融入優秀的學生作品，利用企業實際管理方式來創建大學生虛擬創業公司，此時教學的主要內容就是虛擬公司真實項目[1]。實際操作中功能模塊為快遞運輸管理系統，以此當做教學的載體，并且把教學內容合理分為多個情境，從不同情境來對學生能力進行考核。對快遞運輸管理系統進行分析，依據不同功能可以把案例分為應用管理、接貨管理、到貨管理、客戶管理、配車管理、票據管理六大模塊。常規教學過程中主要針對應用管理和客戶管理進行設計和實現，小學期實踐中完成其他模塊。設計快遞運輸管理系統的時候，包括常用服務器控件、CSS樣式、內置對象、ADD.net數據庫編程等ASP.net網站開發的基礎知識，小學期培訓的過程中對學生進行分組，每組5～6人，模擬完成案例教學的其他四個模塊。實踐教學的主體是學生，老師只是引導者和組織者，負責回答、收集學生的問題。學期結束的時候，學生需要對課程進行評比和答辯，從中選擇優秀的作品參加設計大賽[2]。

2.改革教學方法

ASP.net網站開發教學方案實際上是依據項目驅動的方式進行課程教學，并且利用角色扮演和任務導向方式實施每堂課的教學，此外也需要合理應用多種輔助手段。ASP.net網站開發教學中依據案例的不同情境進行真實教學。教師授課的時候利用引入問題的方式來具體講解案例項目，并且從中提煉有用的知識，同時向學生介紹需要完成的項目學習情境，教師和學生一起進行討論和分析，最后學生解決問題，教師總結問題。小學期實訓項目中，對學生進行分組教學，并且每組都選出一名作為經理人的組長，項目程序員作為組員，切實完成案例的設計和實現[3]。

3.改革教學手段

ASP.net網站開發教學的時候，合理利用現代信息技術，并且有機結合SOVO虛擬平臺，從而緊密聯系實際工作環境和課堂教學，以便于達到無縫對接企業工作和學習課程的目的。ASP.net網站開發教學中進行相應的改革和創新。第一，ASP.net網站開發教學中所有教師都配備教師電腦，教師授課中全面利用多媒體，從而確保可以有效提高教學質量，促使形成豐富多彩、生動活潑的學習內容；第二，ASP.net網站開發教學中，大部分專業課教學中保障學生人手一臺筆記本，充分體現移動實驗室的效果和作用。第三，實施網上訓練和答疑。為了有效提高師生交流，增加學生學習機會，學校可以開設ASP.net網站開發課程網站，為師生交流提供平臺。第四，通過輔導員、郵件、微信等方式來密切聯系學生，確保可以及時了解學生情況，方便調整教學方式和教學進度。第五，有興趣和有時間的學生可以把他們融入到SOVO中，并且利用虛擬真實項目來有效提高學生的專業能力。第六，學校每一年都設置小學期，依據課程實訓來檢驗和鞏固之前的學習內容。第七，利用期末總結匯報的方式來為學生提供機會，并且通過學習動力和壓力來最大限度激發學生的積極性。第八，學校定期或者不定期舉辦軟件設計大賽，以便于提高學生積極性。例如，軟件設計大賽、網頁設計大賽等[4]。

二、行動導向教學法ASP.net網站開發課程改革的特色

經過多年研究和實踐，行動導向教學法ASP.net網站開發課程建立形式多樣、內容豐富的教學資源。從社會服務覆蓋性和專業教學支撐性體現課程資源，包括以下幾方面特色[5]。第一，課程資源主要就是實際項目，并且結合SOVO案例和優秀學生作品構成，在整個教學中貫穿案例，充分展現項目為導向、實踐為基礎、改革為本位的理念。從專業角度來構建課程，依據快遞運輸管理系統來實現ASP.net網站開發課程教學活動，并且把課程案例分為幾個獨立模塊，對所有模塊進行講解、練習、模擬以及實訓，從易到難，從簡單到復雜，逐漸完成整體案例。第二，設計ASP.net網站開發課程的時候，利用實訓學期做中學、常規學期學中做的原則進行教學，也就說第二學期的時候教師帶學生完成案例實訓的應用管理和客戶管理模塊，注重教師講解演示，學生學習操作。小學期實訓的時候依據分組形式獨立完成案例項目，ASP.net網站開發是小學期實訓的基本內容。以一個月為時間，學生獨立完成軟件項目開發的五個階段的所有項目，最后在學期期末結束的時候進行評比答辯，并且推薦優秀作品參加學校比賽。第三，構建項目開發真實案例庫的時候合理應用SOVO虛擬平臺。SOVO的賽特科技、威信科技、奧德科技等都是軟件開發企業，從接手項目、分配任務、開發項目都應該配備專門的學生，教師只是需要在學生實踐中進行指導[6]。

三、結束語

綜上，隨著科學技術以及信息技術的不斷發展，學校教育也越來越重視軟件的開發，ASP.net網站開發課程改革得到專家和學者的廣泛關注，可以在一定程度上促進其他課程的發展。ASP.net網站開發課程依據實踐示范和教學示范來改革課程。ASP.net網站課程提供教學教案、教學大綱、電子教材、實驗指導、習題解答、網絡課件等可以極大程度上擴展教學空間和資源，不但能夠促進教學效率，同時也能夠體現師生共享資源的優勢，起到了良好的示范作用。實際操作中需要從教學案例、教學方法、教學手段方面創新和完善ASP.net網站開發課程的改革方式，最終構建特色的ASP.net網站開發課程。

參考文獻：

[1]魏菊霞，李志中，向燕飛等.基于行動導向教學法的ASP.net網站開發課程改革和實踐[J].教育教學論壇，2014（41）：160-162.

[2]馮燕.基于項目教學的《使用ASP.NET構建動態網站》課程改革研究與實踐[J].亞太教育，2015（25）：117.

[3]許世亮.行動導向教學法在高職外貿客戶開發與維護課程教學中的應用[J].教育探索，2011（6）：73-74.

[4]李華偉，董海靜，戴梓寧等.行動導向教學法在永久性膀胱造瘺患者健康教育中的應用[J].中華護理雜志，2015，50（4）：408-410.

[5]王燕燕.行動導向教學法在中職內科護理教學中的應用[J].中國護理管理，2015，15（7）：823-825.

[6]孫握瑜.基于角色的項目教學法在課程中的應用——以《ASP.NET網站開發》課程為例[J].安徽商貿職業技術學院學報，2010，09（1）：72-74.