試析體育游戲在初中體育教學中的應用及影響

唐梓明

摘要：作為一種能夠將學生與教師緊密聯系在一起，提升二者的默契程度進而提升教學質量的手段，在課堂中加入體育游戲能夠讓課堂變得多姿多彩，讓學生有足夠的興趣來參與到課堂教學當中，最終達到師生良性互動，提升教學效果的目的。在我國傳統的教學體系當中，體育游戲所起到的作用是不可替代的，對學生與教師都起到了積極的作用，并廣泛地受到二者的歡迎與喜愛。即便如此，當前的初中體育教學當中，教師對體育游戲這一教學手段的使用仍然存在一些問題，本文就著重關注了體育游戲在當前體育教學工作中的應用情況，對實際教學中的各種問題進行了分析與討論，總結出了一套切實可行的解決辦法，對初中體育教學起到了一定的指導作用，希望得到有關各方的充分重視與采納。

關鍵詞：初中體育；體育游戲；教學應用

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）05-0290-01

隨著我國教學改革的不斷深入，初中體育教學也面臨著教學方法與教學理念的更新，學校不僅要教授學生最基本的知識，同時也要兼顧到學生創新能力的培養。因此，從教學方法與教學內容上來看，教師開始改變自己的教學理念，通過多種多樣的教學方法來提升學生的自主學習能力，這也是我國當前的初中體育教學出現變化的主要原因。雖然教師的教學改革在短期內可能不會出現較大的成效，但是只要長時間堅持，一定能取得可喜的成果。在這么多種類的初中體育教學方法當中，游戲教學法以其多姿多彩的教學手段，生動有趣的教學氛圍吸引了學生與教師的一致關注，在眾多采用了游戲教學法的教學實例當中，學生與教師都反映該方法簡單有效，是十分高效可靠的教學方式之一。

1.體育游戲在初中體育教學中的影響

1.1體育游戲能夠增強學生心理素質。作為一個剛剛進入系統性學習的初中學生來說，其人生觀、價值觀等主流理念都處于剛開始形成的時期，教師要對其進行正確的心理引導，確保其心理、生理的健康成長。初中生在保持身體健康的同時，還要面對較大的學習競爭，其壓力較大，而來自于家長的各種期望與暗示也提升了初中生的壓力。一些學生甚至出現了焦慮、失眠的狀況，嚴重影響了正常的學習生活。而在體育教學當中加入游戲教學這種新穎的教學方式，能夠改善學生的心理狀況，并確保其對知識的吸收。

1.2體育游戲增強學生的理解創新能力。作為一種與傳統教學方式有較大區別的教學方法，體育游戲教學法旨在與營造一種輕松和諧的教學環境，并以此作為提高學生學習效果的主要手段，在寓教于樂的氛圍中將基本的體育技術傳授給學生，并提升其對體育知識的理解能力。對于剛剛從小學階段畢業，進入到初中階段的學生來說，這種趣味十足的教學方式能夠激發其參與到教學當中的興趣，往往具有較大的吸引力，能夠緩解學生學習其他課程過程中的勞累，同時又牢固地掌握體育課堂上教授的知識。

1.3體育游戲推進學生團隊合作意識的養成。體育游戲是一項側重團隊合作的教學方法，學生在參與過程中為了團隊的利益會盡可能地約束自己，這種集體榮譽感對于初中生來說是亟須的，同時也是非常重要的，特別是那些平時紀律觀念較差的學生，往往在參與體育游戲中能夠很好地遵守游戲規則。同時，體育游戲能夠促進班級內部的團結，改善學生之間的人際關系。在參與體育游戲中學生的思維能力和創造能力被充分激發，學習效果往往會超出傳統體育教學方法。

2.體育游戲在初中體育教學中應用存在的問題

2.1體育游戲應用缺乏針對性。隨著體育教學在現代初中教學工作中越來越重要，學生與教師還有學生家長也開始提起對體育教學的重視。由于我國教學改革工作起步較早，當前的教師還過分拘泥于傳統的教學方法，對體育游戲教學的認識程度不足，一些教師在實際教學工作中出現了輕視甚至是忽視體育游戲教學的現象，使學生在課堂上備感枯燥，學習效果不強。學校也不重視體育教學的研究工作，沒有分配專人來研究體育游戲教學的種類與方式，課堂上使用的體育游戲種類單一，功能局限性強，往往起不到既定的效果。

2.2體育教學游戲缺乏科學評價機制。在實際的體育課堂教學工作當中，體育游戲教學所起到的作用較小，往往被教師當做熱身、調節氣氛的手段，學生雖然對體育游戲的喜愛程度較高，但是當前并沒有一套成文的規定來規范化體育游戲教學，學校無法通過直觀的數據來檢查體育游戲教學的效果，最終的教學評估價值也得不到展現。

2.3體育游戲缺乏一定負荷量。與語數外等骨干學科的教學不同，體育教學只在于通過體育活動來鍛煉學生的身體，并在課堂上隨意的釋放學習中的壓力，因此初中階段的體育課程負荷量較小。一些教師為了盡可能的保證自己的教學質量與教學效果，往往選擇降低體育游戲負荷量的方式，這違背了體育教學原本的宗旨，對學生身體素質的提升十分有效。

3.體育游戲在初中體育教學中創新發展的策略

3.1教育性與趣味性相結合。當前初中體育課程教學的重點在于如何在保證教學質量的前提下盡可能的提升教學趣味性，這也是初中體育教學工作的發展方向，通過趣味性較強的教學氛圍來激發學生學習體育知識的興趣。例如在實際教學中，教師為了確保學生掌握俯臥撐的要領，安排學生反復地重復俯臥撐姿勢，學生很容易產生厭煩情緒，甚至抵觸教師的教學。加入教師能適當的改變自己的教學方法，例如讓學生們通過合理的競爭來對比彼此的動作標準程度，吸引更多學生切實地參與到教學中，才能提升其學習能力。

3.2學生年齡與負荷量相結合。初中生還處在長身體的階段，各項身體機能尚未發育成熟，因此難以完成成年人強度的體育訓練，教師在安排教學任務的時候不僅要考慮到學生對體育動作的接受能力，還要照顧到學生的年齡以及身體狀況，靈活地開展教學。教學過程中教師要時刻關注學生的實際情況，糾正學生們錯誤的動作要領，提高課堂教學的秩序性。為了進一步強化初中體育教學的安全性，學校還應當定期組織學生開展安全知識講座，確保安全之后再開展體育教學活動。適度合理的體育運動能夠顯著提升學生的身體素質水平，也是釋放壓力，提高學生課業知識學習的有效手段，應當得到有關各方的足夠重視并在實際的教學中切實保證教學質量與教學效率。

3.3真實性與及時性相結合的評價制度。我國當前的體育游戲教學工作中還存在很多的不足之處，有關教學單位要從制度層面做起，改善現有的體育游戲教學評價體系，確保教師的教學效果能夠及時并且準確的反應出來。

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