高職院校校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀及成因分析

范全明

[摘要]文章結(jié)合高職院校校園文化建設(shè)實(shí)際，指出了高職院校校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀，進(jìn)一步厘清了高職院校校園文化建設(shè)的癥結(jié)所在，并且更深層次地解析了高職院校校園文化建設(shè)困境與不足背后的原因。

[關(guān)鍵詞]高職院校；校園文化建設(shè)；現(xiàn)狀；成因

[DOI]1013939/jcnkizgsc201630129

隨著高職院校校園文化建設(shè)的內(nèi)容不斷充實(shí)，形式不斷多樣，逐漸形成了積極健康向上的校園文化氛圍，為高職院校教育、教學(xué)、管理、服務(wù)工作有序開(kāi)展提供了良好的環(huán)境保障，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，進(jìn)一步培育了使高職院校的大學(xué)精神。但當(dāng)前，高職院校校園文化建設(shè)在實(shí)效性上還存在著很多不容忽視的問(wèn)題，如何把準(zhǔn)癥結(jié)所在，深入分析原因，是當(dāng)前校園文化研究中亟須解決的問(wèn)題。

1高職院校校園文化建設(shè)現(xiàn)狀

當(dāng)前，高校校園文化成為教育教學(xué)不可或缺的重要組成部分，在學(xué)校教育管理中發(fā)揮著不可替代的作用。但是，在現(xiàn)實(shí)中則存在著設(shè)計(jì)安排、組織活動(dòng)與預(yù)期目的不一致，形式和過(guò)程與其實(shí)效性很不均衡的問(wèn)題，概括起來(lái)有以下幾個(gè)方面。

11高校校園文化建設(shè)前瞻性不夠

校園文化建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，系統(tǒng)內(nèi)的每一個(gè)要素都扮演著自己獨(dú)特的角色，不能缺少、不能替代，只有系統(tǒng)認(rèn)識(shí)、系統(tǒng)分析、系統(tǒng)發(fā)展、系統(tǒng)整合，才能實(shí)現(xiàn)校園文化建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育效果的最大化。但是，當(dāng)前一些高職院校的管理者在校園文化建設(shè)中傾向于功利主義，校園文化建設(shè)缺乏科學(xué)設(shè)計(jì)。另外，高職院校主要偏重于活躍學(xué)生的課余生活，而沒(méi)有將其文化活動(dòng)納入學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，也就直接導(dǎo)致校園文化建設(shè)過(guò)分看重眼前利益，大大降低了校園文化對(duì)學(xué)校教育教學(xué)的重大影響，也不能凸顯校園文化與學(xué)校特色的有機(jī)結(jié)合。

12高職院校校園文化建設(shè)全面性不夠

校園作為文化傳承和延續(xù)的主要載體，其內(nèi)容應(yīng)該十分豐富，不同的高職院校應(yīng)該主打各自的特色，而在現(xiàn)實(shí)中，高職院校校園文化建設(shè)內(nèi)容卻嚴(yán)重脫離實(shí)際。一是校園文化建設(shè)重心偏離，重物質(zhì)輕精神?，F(xiàn)今，各高職院校為了招生規(guī)模的擴(kuò)大而不斷加大物質(zhì)投入，只注重高校建筑和場(chǎng)地的不斷擴(kuò)大，而對(duì)精神文化設(shè)施的投入?yún)s無(wú)從重視。二是校園文化建設(shè)中側(cè)重與輕松愉快，而忽視教育啟迪。高職院校大部分專(zhuān)業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，學(xué)生在學(xué)習(xí)之余可以通過(guò)娛樂(lè)、體育等文體活動(dòng)放松心情。從而達(dá)到勞逸結(jié)合、健康發(fā)展，校園文化的娛樂(lè)性顯得很重要。可是，高職院校校園文化卻只將重心放在娛樂(lè)輕松上，導(dǎo)致重心嚴(yán)重偏離。高職院校組織的各種活動(dòng)絕大多數(shù)以?shī)蕵?lè)、休閑為主，而學(xué)術(shù)、科研型過(guò)少，也就致使學(xué)校表現(xiàn)為學(xué)習(xí)氛圍不濃，學(xué)習(xí)積極性不高，也為學(xué)校衍生一些不良現(xiàn)象埋下伏筆。三是低俗多，高雅少。在當(dāng)今高職院校，大部分學(xué)生的文化活動(dòng)停留在唱唱歌，聊聊天，玩玩游；“課桌文化”、“走廊文化”也都充斥著低俗內(nèi)容，大都是格調(diào)較低的通俗文化，而對(duì)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承極少，對(duì)當(dāng)今社會(huì)主義核心價(jià)值所體現(xiàn)的高雅文化也是極少涉獵。

13高職院校校園文化建設(shè)生動(dòng)性不夠

在高職院校校園文化建設(shè)中，文化感染和思想政治教育密不可分，應(yīng)把思想政治教育潛移默化于校園文化之中，真正培養(yǎng)合格人才。在實(shí)際踐行中，高職院校重政治化和單一化，由于高職院校管理者作為決策和實(shí)施者，因此，高職院校校園文化建設(shè)無(wú)法避免受到政治化影響，從而導(dǎo)致校園文化建設(shè)成為高職院校行政管理的附屬內(nèi)容。不管是學(xué)校的思想政治教育，還是各種宣傳教育活動(dòng)，都增添了極強(qiáng)的政治色彩，使許多學(xué)生喪失對(duì)主流文化的興趣，反而讓他非主流占據(jù)主導(dǎo)。高職院校校園文化建設(shè)的形式化主要反映在只看重形式與途徑，而忽略與學(xué)校實(shí)際結(jié)合，不注重最終要達(dá)到的實(shí)效。這種文化建設(shè)只能變成形式的“建設(shè)”，只是走走過(guò)場(chǎng)，而真正的校園文化建設(shè)實(shí)效卻無(wú)從體現(xiàn)。

14教風(fēng)學(xué)風(fēng)培養(yǎng)任務(wù)艱巨

學(xué)校的學(xué)風(fēng)與教師的教風(fēng)是高職院校精神層面文化的重要體裁，良好教風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)是高職院校文化建設(shè)的內(nèi)核。一方面，高職院校師資力量相對(duì)薄弱，師資結(jié)構(gòu)不盡合理，在一定程度上制約了學(xué)校教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的提高。另一方面，高職院校學(xué)生與其他高等院校的學(xué)生相比，在學(xué)習(xí)上有差距，有的學(xué)生在經(jīng)濟(jì)、生活、就業(yè)、心理健康等方面也存有困惑，由此造成學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性、主動(dòng)性、鉆研性相對(duì)欠缺，這些都是影響良好學(xué)風(fēng)形成的重要因素，是校園文化建設(shè)過(guò)程中必須加以考量的重要內(nèi)容。

2高職院校校園文化建設(shè)現(xiàn)狀成因分析

21高職院校校園文化建設(shè)定位不準(zhǔn)

高職教育發(fā)展十幾年來(lái)，對(duì)高職的認(rèn)識(shí)、辦學(xué)方向、專(zhuān)業(yè)設(shè)置、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面，已進(jìn)行了比較廣泛深入的探討。但對(duì)校園文化建設(shè)的認(rèn)識(shí)和研討，尚需加強(qiáng)。校園文化建設(shè)是學(xué)校物質(zhì)文明建設(shè)與精神文明建設(shè)的最佳結(jié)合點(diǎn)，任何部門(mén)都不能游離于這個(gè)總體之外。但一些人沒(méi)有認(rèn)識(shí)到高職院校校園文化建設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到要注重高職教育的職業(yè)性特征，致使高職校園文化建設(shè)千校一面，既難以附庸普通大學(xué)的文化氛圍，又不具備職業(yè)教育的鮮明特點(diǎn)，層次低淺，效用不強(qiáng)。

22高職院校校園文化建設(shè)規(guī)劃不系統(tǒng)

一些人對(duì)高職校園文化認(rèn)識(shí)不清，簡(jiǎn)單地將校園文化歸結(jié)為校園文體活動(dòng)，認(rèn)為只要轟轟烈烈地搞一些校園文體活動(dòng)，就能建設(shè)好校園文化，導(dǎo)致了校園文化建設(shè)的簡(jiǎn)單化、低層次化。還有一些人將高職院校文化與思想政治工作混淆，認(rèn)為校園文化建設(shè)是學(xué)校宣傳部門(mén)的事，沒(méi)有全員參與的意識(shí)。最終導(dǎo)致校園文化建設(shè)由于缺乏科學(xué)而系統(tǒng)的規(guī)劃，工作思路不清，重點(diǎn)不明，事倍功半。

23滯后的國(guó)家教育體制改革

當(dāng)前，我們的改革仍在繼續(xù)，取得了成就，也取得了成效，但是與當(dāng)前時(shí)代還存在差距，這就要求我們要適時(shí)進(jìn)行改革，要與時(shí)俱進(jìn)，要不斷創(chuàng)新。如果不加大改革力度，將會(huì)嚴(yán)重制約高職院校的教育教學(xué)水平，也會(huì)大大挫傷師生的積極性，從而使教師在校園文化建設(shè)中的主導(dǎo)地位和學(xué)生在校園中的主體地位無(wú)法體現(xiàn)。

24社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素沖擊明顯

隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體質(zhì)的不斷深入，必然會(huì)影響到校園文化建設(shè)。我們要看到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)校園建設(shè)的積極推動(dòng)作用，正確處理物質(zhì)與利益的關(guān)系；同時(shí)也應(yīng)看到它給校園文化建設(shè)帶來(lái)的沖擊，它影響著師生的精神文化生活。

25社會(huì)整體文化影響劇烈

伴隨社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，文化的大變遷也對(duì)校園文化帶來(lái)了影響，一些主流文化占據(jù)著校園文化的主導(dǎo)，但是同時(shí)也有一些消極因素侵染著學(xué)校的校園文化。主流與非主流的錯(cuò)交，也直接影響著學(xué)校校園文化的建設(shè)程度。

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