九年級(jí)化學(xué)教學(xué)問題及高效課堂構(gòu)建策略思考

蘇海軍

【摘要】化學(xué)這門學(xué)科離不開實(shí)驗(yàn)這個(gè)基礎(chǔ)，在新課標(biāo)背景下化學(xué)課程的主要作用是對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，從而學(xué)習(xí)到基礎(chǔ)的化學(xué)原理和知識(shí)，使學(xué)生擁有基礎(chǔ)的化學(xué)知識(shí)和操作能力，可以幫助學(xué)生大幅度提高實(shí)踐能力。但是九年級(jí)化學(xué)教學(xué)中還有很多問題存在，本文首先對(duì)這些問題進(jìn)行了分析，然后以此為基礎(chǔ)提出了構(gòu)建高效課堂的策略。

【關(guān)鍵詞】九年級(jí)化學(xué) 高效課堂 新課標(biāo)

【中圖分類號(hào)】G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）06-0101-01

一、主要存在的問題以及原因

1.受到傳統(tǒng)教學(xué)模式和教學(xué)理念的影響

我國(guó)長(zhǎng)期以來處于傳統(tǒng)教育體制之下，這也對(duì)國(guó)內(nèi)的很多初中學(xué)校造成了深刻的影響，在初三化學(xué)教學(xué)中仍然使用著傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將知識(shí)填鴨式的灌輸給學(xué)生，學(xué)生知識(shí)課堂上聽課的群體，并沒有將其積極性和主動(dòng)性發(fā)揮出來，在這種“一切看分?jǐn)?shù)”的教學(xué)環(huán)境中學(xué)生的潛能很難得到挖掘，也無法對(duì)他們自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究的能力進(jìn)行培養(yǎng)。我們只能通過考試來對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)的時(shí)候也只學(xué)到了最表層的東西。但是如今重理論輕實(shí)踐的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了很大的不利影響，很難保證教學(xué)目標(biāo)的徹底實(shí)現(xiàn)。

2.社會(huì)風(fēng)氣對(duì)教學(xué)氛圍產(chǎn)生了很大影響

近年來社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的非常迅速，城市化建設(shè)的節(jié)奏也在加快，人們的生活水平得到了很大改善，生活節(jié)奏也變得更快，普遍出現(xiàn)了急功近利的心態(tài)。青少年處于這種社會(huì)環(huán)境下，心態(tài)必然會(huì)發(fā)生變化，雖然學(xué)生仍然很努力地在完成學(xué)習(xí)任務(wù)，但只是為了獲得高分，對(duì)于深層次的知識(shí)并不主動(dòng)去進(jìn)行探究和學(xué)習(xí)。

3.家庭教育會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大影響

如今很多家長(zhǎng)忙于工作，忽略了和孩子之間的交流以及關(guān)心，學(xué)生因此很難養(yǎng)成那種良好的習(xí)慣和意識(shí)，去獨(dú)立自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)。如今的孩子多為獨(dú)生子女，家長(zhǎng)們對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活會(huì)習(xí)慣性地進(jìn)行包辦，孩子們甚至沒有機(jī)會(huì)將自己的意愿表達(dá)出來，同時(shí)父母過分的溺愛會(huì)讓孩子產(chǎn)生依賴感，不具有良好的自主操作、實(shí)踐能力。例如在某節(jié)九年級(jí)化學(xué)課程上，很多學(xué)生不愿意自己動(dòng)手去清潔實(shí)驗(yàn)所需要的儀器；有一個(gè)實(shí)驗(yàn)是利用排水法收集氧氣，也有很多學(xué)生不愿意動(dòng)手參與進(jìn)來。

二、構(gòu)建高效課堂的策略

1.改變教學(xué)觀念，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

缺乏主動(dòng)性對(duì)于教學(xué)的質(zhì)量以及學(xué)習(xí)的成效有很大影響。因此，我們必須在教學(xué)過程中改變教學(xué)觀念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。化學(xué)課程不僅要學(xué)習(xí)理論，更好和實(shí)踐操作相結(jié)合，所以必須要重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)，這同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)能力的一個(gè)重要途徑。

例如滴水生煙這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，先準(zhǔn)備一個(gè)石棉網(wǎng)，然后在上面放上干燥磨碎的碘粉2～3g，再準(zhǔn)備A1粉0.2～0.3g添于其中，使用玻璃棒充分?jǐn)嚢杌旌暇鶆虿⒍殉尚∩綘睢⒉ＡЧ苤蓄A(yù)先準(zhǔn)備好的水緩慢的滴在這堆混合物上，會(huì)立刻有火山爆發(fā)一樣的劇烈反應(yīng)產(chǎn)生，并且伴隨著大量升起的紫色濃煙。學(xué)生被這一現(xiàn)象吸引，注意力自然會(huì)高度集中。再例如學(xué)習(xí)氫氧化鈉有關(guān)知識(shí)的時(shí)候，為了激發(fā)學(xué)生的興趣、引起學(xué)生的好奇，可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行“握手成血”的實(shí)驗(yàn)。這一類的實(shí)驗(yàn)是非常多的，并且多和我們的日常生活有千絲萬縷的練習(xí)，在九年級(jí)化學(xué)教學(xué)過程中，應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，通過各種引人入勝的小實(shí)驗(yàn)，來激發(fā)學(xué)生興趣、吸引他們的注意力，從而提升學(xué)習(xí)的效果。

2.通過問題的方式來激發(fā)學(xué)生思考

在九年級(jí)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生自己思考和獨(dú)立探究能力的培養(yǎng)是非常重要的，只有這樣才能幫助學(xué)生改變學(xué)習(xí)的思路和方式，因此九年級(jí)化學(xué)教學(xué)中也應(yīng)該從學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況出發(fā)，進(jìn)行問題情境的創(chuàng)設(shè)，圍繞這些問題來進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的全面開展。例如在學(xué)習(xí)酸的相關(guān)化學(xué)性質(zhì)的時(shí)候，學(xué)生一般都知道酸可以除銹，所以教師可以圍繞這一點(diǎn)來進(jìn)行問題的設(shè)計(jì)，例如除銹后會(huì)產(chǎn)生什么顏色的溶液、寫出氧化鐵和鹽酸產(chǎn)生反應(yīng)生成氯化鐵的方程式等。這樣一來實(shí)驗(yàn)就不僅僅是在講解課本相關(guān)的知識(shí)，更是引導(dǎo)學(xué)生通過自己的實(shí)際操作，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并且對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行分析，最終解決問題。

3.采用新型的教學(xué)模式

九年級(jí)的學(xué)生馬上會(huì)經(jīng)歷中考，屬于壓力比較大的時(shí)期，因此在教學(xué)過程中要從學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)出發(fā)，創(chuàng)新教學(xué)模式。九年級(jí)的學(xué)生剛剛接觸化學(xué)沒有多久，所以使用的教學(xué)模式也要更加科學(xué)、合理，為今后的自主學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。教師要多與學(xué)生進(jìn)行溝通，學(xué)生之間也應(yīng)該多進(jìn)行討論、互動(dòng)，這樣才能將學(xué)生的積極性完全調(diào)動(dòng)起來。自主探究這種教學(xué)模式的最終目的是將學(xué)生的潛能充分挖掘出來，激發(fā)他們身上的主觀能動(dòng)性，探究式教學(xué)能否成功的關(guān)鍵就在于此，而高效課堂的構(gòu)建也是以此為基本內(nèi)容的。

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