新課標下小學語文教學精品課堂的構建

宮喜武

【摘要】科技進步帶動現代社會的快速發展，現代社會中需要的是全方位發展的優秀人才，小學義務教育新課標隨之提出了新的教育思想，必須對傳統教育理念進行充分改革，保證現階段的課堂朝著有活力、開放性、分享信息的方向發展。同時要重視教育理念、人文理念的改革，培養學生具有創新意識、開放新思維、團隊合作意識，不僅僅需要在語文課堂里學習到溝通交流、閱讀理解的基礎能力，更要最大程度的激發學生內在潛力，本文就小學語文課堂教學的改革進行了簡單探討。

【關鍵詞】新課標 小學語文 精品課堂

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）06-0252-02

一、引言

隨著素質教育的全面發展，小學語文教學對教師、對課堂氣氛等提出了更高要求，從傳統的教師為主逐漸轉變成以學生為主的方法，重視多元化發展，充分理解因材施教的重大意義，力求打破傳統理念的學習方式，爭取在較短時間內構建出精品活力課堂。活力課堂是新課標下科學理念的教育產品，是充分調動全體學生的積極參與性、動腦動手能力、團隊合作意識的開放課堂。

二、傳統課堂弊端

傳統課堂教育中，以教師傳授知識，學生負責死記硬背為主，課堂氣氛沉悶，教育模式單一，主要表現形式有以下幾點：其一，課堂主角人物是教師，因擔心學生自我約束能力差，無法掌控有限的學習時間，教師從始至終的進行講說教學，快速達到課堂教案要求內容，考核方式僅以考試成績為準進行判斷；其二，教師在傳授知識時采用一視同仁的態度，不會區別對待個體差異，填鴨式教育理念下，單一的教學模式，沒有溝通交流的部分，使得大部分學生對傳統課堂無明顯興趣，課堂氣氛嚴肅沉悶；其三，傳統教育注重有限時間教授更多的書本知識，不會給學生留出充分的探討、交流空間，這種教育理念沒有充分調動學生的積極性，不利于新課標中培養學生自主學習的意識。

三、新課標下語文教學精品課堂的構建

1.新思想多元化教學目標的設立

新課標的教育理念下，要求教學目標必須朝著多元化發展。因為小學生的認知能力、生活背景不同，對語文課本知識的接受程度、理解方式也不會完全一致，需要教師充分認識到學生的差異性，因材施教，圍繞書本中的內容，進行價值觀建立、思想開拓工作。比如小學課本中不乏魯迅先生的文章，因為作者所處時代的特殊性，其價值理念、表達思想也必須符合當時的背景，教師首先需要對文化背景進行充分講授，必要時可以借助現代影視劇更加生動直觀的表現半封建社會的剝削壓迫，結合課本中內容可以充分調動學生思維，進行換位教育理念教學，引導學生自主進入時代背景，從而更加深刻的體會魯迅先生的表達思想、刻畫人物的生動性。

再者，多元化還提現在教育資源多元化發展的理念，充分利用現代科技的產品，積極整合各種教育資源開發，如多媒體教學、簡單道具表演、音頻朗誦設備等等。在進行中國傳統古典詩詞教育時，可以組織學生朗誦，如《詩經》 ；在針對歷史典故課文時，可以組織學生以小組形式進行表演，學生身臨其境的去揣摩人物心理，扮演丑惡善等，從而深刻認知書本內容的精華；再者，例如小學課文《小蝌蚪找媽媽》，可以課前準備好網絡動畫，讓學生在靈動的視頻下進行學習，保證課堂氣氛的活躍性，同時，充分調動大家積極參與的興致，使得教學效率和質量相對傳統方法會有大幅度提高。

2.平等教學，分組合作

新課標下的教育理念要求教師與學生之間必須站在一個階級高度，改變傳統的教師形象，教師即是言傳身教者，又是參與活動的朋友，教學活動可以以分組合作形式進行探討學習，教師可以是組織者，也可以是某個小組的參與者，培養學生獨立自主思考問題、共同協作解決問題的能力。小組討論式教學可以是多個小組為一個目標共同努力，每個小組分工不同，通過大家合作共同解決某一問題；也可以是同一個題目，每個小組之間存在一定競爭關系，大家都是小組成員，必須努力思考為小組貢獻自己的力量。小組討論的題目一般要與生活、社會相關，同時充分結合教材內容進行總結歸納，讓學生先是自己探討得出結論，而不是一開始就進行灌輸已有固定結論，硬塞進學生的腦袋，我們要倡導學生自主發揮、個性探討的新型技術方法。

3.創新理念的評價

新課標下的教學要求講究人文素質教育，倡導將科學教育、素質教育、人文教育充分結合，改變傳統的考試制度是唯一標準的方法，重視現代化教育器材的使用，同時面向全體學生需要教師更多的去關懷每個學生的閃光點，鼓勵大家進行愛好培養，發揮個人的優勢性。小學語文課堂更是多元化教育的重要課堂，通過課本中簡單的文字，以表演、演講、小組討論等多種方式進行教學，學生的評價方式也可以多樣化，每次活動的表現，無論是語言、表情，還是創新性、動手能力等都可以進行打分測評，使得學生能認識到課堂的豐富多彩，更優質的達到教育目標。

一節精彩的語文教學課堂，不僅需要開始導入環節具有吸引力，更需要結尾能充分的展現書本內容的精華，充分引導學生樹立正確的人生價值觀，將課本簡單的表層概念進行充分升華，融入到今后的學習、生活中，同時讓學生能在課余期間仍回味課堂的趣味價值，同時對下一節語文課內容充滿了好奇、期待，相信趣味橫生的課堂收尾會起到點睛之筆的作用。絕大部分教師都喜歡聰明的學生，然而任何班中都有差生，因此教師要及時幫助這部分學生消除消極的思想，樹立學好數學的堅定信心。必要時降低要求，加強基礎練習。對不同層次的學生提出不同等級的要求。

四、結語

新課標下的小學語文課堂構建是一個長期的過程，需要教師付出更多的辛苦和耐心，為了長遠發展目標，為了更優質的教學成果，必須充分落實新課標改革要求，充分結合語文的特點進行因材施教，加快小學優質課堂的建設工作，讓教學工作成為學生為主體參與的綜合性工作。

參考文獻：

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