談如何做好技校汽修專業學生的德育工作

鄧志宏

摘 要：近年來，隨著汽車保有量的急劇上升，社會對汽修人才的需求量迅速增長，汽修專業已成為許多技校的熱門專業。如何開展行之有效的德育教育工作，全面提高汽修專業學生的職業素養，培養企業真正需要的員工，讓學生更好地立足于社會，這一系列問題值得所有技校教師思考。

關鍵詞：技校；汽修專業；德育工作

企業最需要何種類型的員工？不外乎“德才兼備，以德為先”。結合當前我校汽修專業學生的實際情況和相關用人單位的需求，筆者認為在德育工作當中，應當著重強化學生的工匠精神，培養學生的集體意識、職業榮譽觀和負責的工作態度。

一、分組教學，培養學生集體觀念

當前，一體化教學改革已在技校全面推廣，這種以小組教學為基礎的教學模式強調學生的集體協作能力。在教學實訓環節，很多項目都需要多人合作共同完成，如發動機拆卸維修、貨車車輪拆卸安裝等。因此，在實訓過程中，授課教師要注意培養學生團結協作的集體觀念。以汽車發動機結構原理教學為例，現實條件無法滿足每個學生拆卸一臺發動機的需求。在實際教學中，一般將學生分為6?9人一組，每組分配一臺發動機，共同完成拆卸組裝任務。在小組合作模式下，學生之間相互交流，取長補短，實訓教師再根據學生的實際拆裝情況提出相關問題，培養學生團隊協作解決問題的能力。學生在相互合作的過程中，也懂得了要以大局為重，要按規則辦事。學生在今后的工作過程中必然離不開團隊的合作，集體觀念的培養能讓學生更好地融入工作團隊，立足于社會。

二、喚醒責任，培養良好工作態度

汽車上任何細小零部件的缺陷都可能導致故障發生，引發嚴重的交通事故。以發動活塞環裝配為例，各道環開口方向應錯開安裝，如果對口則可能會發生燒機油故障。雖然車主不能看到這一細節，但是汽修人員應當對車主負責，對自己的工作負責。因此，在技校汽修專業教學過程中，無論是拆裝調試訓練，還是整車維修訓練，授課教師都應當高度重視每一個細小的環節，認真監督和指導學生的每一個操作步驟，要求學生嚴格按照規程作業，培養學生一絲不茍、高度負責的工作態度，讓學生養成良好的職業習慣。

三、增強職業榮譽感，提高學生服務意識

新時期，企業的用工需求發生了翻天覆地的變化，技校汽修專業肩負著為社會培養高素質汽修人才的重任。當前，很多學生都認為汽修工作又臟又苦，沒有社會地位，在參加工作以后也容易出現消極倦怠行為。我校汽修專業的學生，畢業之后大多都會直接到維修企業就業，只有具備職業榮譽感才能主動樹立服務意識，向客戶提供良好的服務，為企業謀取利益。因此，教師在教學過程中，應當注重培養學生的職業榮譽感和工匠精神，向學生灌輸“人生本平等，職業無貴賤”的觀念，向學生講述“2015年度全國最美中職生”——葉祖濤等優秀學子先進事跡，讓學生意識到通過自己的努力，在汽修行業一樣可以取得成功。在教學中，要注意培養學生的服務意識。可以通過讓學生輪流打掃實訓場地衛生、為教師準備實訓工具等點滴事情做起，培養他們的服務意識。

四、引導學生規劃職業發展方向

首先，要培養學生的職業意識。利用職業生涯規劃等課程，有計劃地培養學生的職業意識。當前，國家大型客貨車駕駛員短缺，可鼓勵優秀學生發揚嚴謹負責的工作精神，從事職業駕駛員工作。其次，組織學生到相關企業進行參觀和學習，讓學生進一步了解汽修專業的理論知識和工作性質，強化學生的職業意識。再次，號召學生主動參加社會實踐活動，通過親身實踐去感受優秀汽修企業的文化氣息，提高自己的工作能力。最后，教師還要注重培養學生奮發圖強、自強不息的創新創業精神。可以邀請一些創業明星到學校現場說法，讓學生分享他們創業的成功經驗和感受，增強學習動力，以良好的心態面對職場的挑戰。學校與福特4S店開展合作，增加學生接觸實際工作崗位的機會，讓學生了解4S店的管理特點和運作模式，鼓勵學生創業。

總之，技校汽修專業德育教育工作，要重視培養學生集體意識、職業榮譽觀、負責的工作態度和創新創業意識，將德育教育滲透到教育教學的方方面面，讓學生得到全面發展，成為符合現代企業需求的復合型人才。

參考文獻：

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