基于校企深度合作的“職業(yè)模擬狀態(tài)”教學探討

李沁媛++牟楊

摘 要：“模擬職業(yè)狀態(tài)”教學模式是以學生為中心，以職業(yè)崗位為導向，具有個性化、專業(yè)化教學的創(chuàng)新實訓課程教學模式。這種教學模式對于側重于培養(yǎng)專業(yè)技能型人才的高職院校來說具有重要意義，能夠有效提升學校的教學質量，增強學生的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能。本文將結合建筑裝飾專業(yè)的實際情況，具體分析校企合作人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀，并進一步探究“職業(yè)模擬狀態(tài)”教學模式的建構策略。

關鍵詞：校企合作；職業(yè)模擬狀態(tài)；教學探討

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 收稿日期：2016-03-02

一、校企合作人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

校企合作是現(xiàn)如今高職院校實現(xiàn)教育培養(yǎng)計劃的重要實施途徑，通過學校的課程學習，學生可以獲得豐富的理論知識，形成完整的知識結構；而通過校企合作開展的“職業(yè)模擬狀態(tài)”教學則能夠幫助學生掌握符合職業(yè)要求的綜合技能素養(yǎng)。但許多院校在校企合作方面仍然存在一些問題，值得我們認真分析研究。

首先，與高職院校進行合作的企業(yè)存在數(shù)量少、規(guī)模小、層次低等問題。例如，建筑裝飾是一門涉及領域較為廣泛的專業(yè)，匱乏的企業(yè)資源往往難以滿足多元化的專業(yè)領域要求，而即便有合作企業(yè)，所提供的實習崗位數(shù)量也與專業(yè)學生人數(shù)不符。其次，高職院校與企業(yè)建立的合作關系有待進一步深化。大部分校企合作仍然停留在“認知實習、生產實習”的低階層面，無法滿足人才培養(yǎng)的根本要求，例如，在建筑裝飾專業(yè)課程設置和教學內容安排方面，企業(yè)往往無法根據(jù)實際工作需求提供指導，難免造成校企合作狀態(tài)下的隔離模式。最后，高職院校自身在人才培養(yǎng)上存在問題。建筑裝飾專業(yè)的課程設置與社會需求明顯脫節(jié)，教學設備等資源匱乏，無法滿足所有學生的專業(yè)技能訓練需求。同時，學校教師缺乏實際工作經驗，無法為學生提供有效的實訓指導。

二、基于校企深度合作的“職業(yè)模擬狀態(tài)”教學的策略探究

1.深化校企合作力度

高職院校的建筑裝飾專業(yè)應該尋找具有足夠規(guī)模、較高質量的公司進行校企合作，并在長期友好合作關系的基礎上，達成校企合作框架協(xié)議，從而形成符合院校辦學特色和企業(yè)人才評估標準的人才培養(yǎng)計劃，為“職業(yè)模擬狀態(tài)”教學奠定良好的基礎。例如，企業(yè)可以選擇一些中小戶型家裝室內設計、中小型辦公空間室內設計等，然后由企業(yè)派出專業(yè)技術人員和管理人員與學校教師、學生一起完成項目，讓學生能夠在實際的工作當中，對所學知識加深理解，并提高自己的專業(yè)技能。

2.全面落實“職業(yè)模擬狀態(tài)”教學，幫助學生明確職業(yè)方向

建筑裝飾專業(yè)涉及學科廣泛，內容龐雜，有著較多的職業(yè)分支，因此，校企合作開展“職業(yè)模擬狀態(tài)”教學的主要目標，就是讓學生能夠在在校學習期間明確自己的職業(yè)方向，縮短就業(yè)適應期。學校可以讓學生參觀企業(yè)，了解建筑裝飾行業(yè)的具體分支和工作流程，并針對學生的個人素質和興趣愛好等方面，幫助學生確定職業(yè)方向。

3.優(yōu)化課程設置

基于校企深度合作的“職業(yè)模擬狀態(tài)”教學下，建筑裝飾專業(yè)的傳統(tǒng)課程設置模式和教學方法已經過時，因此，高職院校應該根據(jù)“職業(yè)模擬”需求，不斷優(yōu)化課程設置。學校應該基于學生的工作內容打造合適的課程，讓學生不僅能夠在課堂教學過程中學習理論知識，更能夠培養(yǎng)專業(yè)技能和職業(yè)素質，從而幫助學生考取相關的資格證書。對學習任務的設定，應該充分符合職業(yè)要求，并在校企雙方的共同參與下，將真實的工作案例交給學生完成，實現(xiàn)“職業(yè)模擬”的高度還原，同時也能夠訓練學生的專業(yè)素養(yǎng)。

“職業(yè)模擬狀態(tài)”教學是提高學校辦學質量、增強學生專業(yè)素養(yǎng)的重要途徑，學校應該與企業(yè)建立長期、穩(wěn)定、深度、雙贏的合作關系，將“職業(yè)模擬狀態(tài)”教學落實到教學活動的整個過程當中，并能夠根據(jù)職業(yè)需求合理優(yōu)化課程設置，積極探索校企深度合作模式，實現(xiàn)職業(yè)教育與建筑裝飾行業(yè)相一致的發(fā)展狀態(tài)。

參考文獻：

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