玩教具在幼兒教育教學中的實用性

古麗曼·馬合買提

摘 要：在幼兒教育中很長時間以來都比較推崇的理念和做法就是幼兒園的玩教具使用，在幼兒園課程中玩教具的題材和內容幾乎涵蓋了所有的領域，是非常豐富的，可以說把實用性、教育性、新穎性和科學性都綜合到了一起，既可以對教學內容進行充實，很好地促進課堂教學的活躍，還可以對培養(yǎng)幼兒的注意力有很大的幫助，得到事半功倍的教學效果。文章探討和研究了幼兒教育教學中玩教具的實用性。

關鍵詞：玩教具；價值分析；問題分析

在幼兒園的課程中，玩教具豐富的內容和題材涵蓋了各個領域，綜合體現(xiàn)了幼兒教育中使用玩教具的教育性、實用性、科學性以及新穎性。有效的對其進行使用可以在培養(yǎng)幼兒注意能力的同時還能讓我們的課堂教學更加活躍，教學內容更加充實，能夠事半功倍的達到教學效果，五大領域互相滲透帶給幼兒的豐厚受益也得到了充分的體現(xiàn)。在解決實際問題的時候有效的使用教具可以在教學活動中充分的調動起幼兒的學習興趣，幼兒的創(chuàng)新能力能夠得到很好地培養(yǎng)，讓幼兒可以主動的去學習。

一、運用多媒體

在科學的幼兒教育實施的過程中玩教具就是一個很重要的手段，游戲和玩教具室幼兒認識世界并且實現(xiàn)身心發(fā)展的主要特征和學習方式，這也是由他們的年齡特征和心理特點決定的。好奇心強，擁有旺盛的求知欲，天生的親近新鮮事物都是幼兒的特點，而多媒體就具有獨特的形象性和感染力，可以根據(jù)幼兒對動畫的特別愛好迅速的吸引幼兒的吸引力，對于激發(fā)幼兒的學習興趣有很大的幫助。比如在進行音樂活動課的時候，老師就可以把多媒體課件充分運用起來，通過情景的創(chuàng)設，對幼兒的思維空間進行拓展，讓整個教學活動更加豐富多彩，引人入勝。對于《小月亮》這一課可以通過多媒體的技術結合圖像、圖像、動畫來營造一個燦爛星空的氛圍，為了幼兒的歌曲學習進行充分的準備和鋪墊。可以在課件中設計小月亮被星星包圍，在天空中走走停停，畫面可以和歌詞很好地配合，讓幼兒很容易進行理解，同時還可以如同身臨其境一般感受歌曲中的氛圍，很好地激發(fā)幼兒的學習興趣。

二、促進交流增加創(chuàng)新

幼兒教師在制作玩教具的時候可以利用身邊可用的教育資源，但是為了避免因為過于分散而造成的人力、物力以及財力的不必要的一些浪費，幼兒園就可以在一定的時間舉辦一些玩教具制作的交流活動，把制作玩教具的一些新發(fā)現(xiàn)和新體會進行交流和討論，從舊玩具中發(fā)現(xiàn)新的玩法。此外還要鼓勵和加強老師之間的資源共享，進而把玩具的使用效率有效的進行提高。這樣就可以對人力和財力做到有效的節(jié)省，充分的發(fā)揮老師的智慧和創(chuàng)造力，對于降低資源的浪費有很大幫助?？傊?，自制玩教具可以很好的解決能源問題，有效的降低資源浪費，還可以提高玩教具的環(huán)保以及安全性，玩教具的使用壽命也得到了提高，所以，教師對于玩教具研發(fā)能力的提高，可以很有效的促進提高教師的教育教學能力，使幼兒可以得到更好的發(fā)展。

三、通過玩教具的使用陶冶情操

我們在給幼兒播放世界名曲時，可以利用一些閑置物品來制作一些道具，讓幼兒可以更好的感受和表現(xiàn)樂曲的意境、節(jié)奏、結構，幫助幼兒對樂曲進行理解和感悟。

我們最常見的一種音樂結構形式就是“ABC”，在對這種類型的樂曲進行欣賞時就可以制作一些小道具，比如用玻璃杯裝上不同量的水來制作水杯琴，用汽水瓶裝上沙子來制作沙沙鼓等等。這些自制玩教具的使用可以讓幼兒對樂曲的形式更加了解，可以讓他們很容易的理解并且掌握樂曲的段落結構。

在進行歌曲欣賞教學的時候，為了讓幼兒更好的理解和感受歌曲中的意思，就可以制作一些生動形象的道具。讓幼兒在播放樂曲的同時進行情景表演。比如讓幼兒帶上動物的頭飾，讓他們扮演各種小動物，這些道具的使用可以讓幼兒有身臨其境的感覺，使他們更加興致勃勃，也更自然的融入到音樂中去。這樣就可以讓幼兒在欣賞音樂的同時自身的感受力和表現(xiàn)力也得到了發(fā)展。

在教學中播放《單簧管波爾卡》這首樂曲的時候，我們可以感受到樂曲歡快的節(jié)奏，我們除了讓幼兒感受樂曲的曲風，還要表現(xiàn)曲子的樂句。比如讓孩子們拿著不同的花朵分成幾個小組，用不同的花朵來表現(xiàn)不同的樂句，讓孩子在自己代表的樂句響起的時候進行表演。這樣就可以通過自制玩教具的使用讓音樂欣賞活動不在枯燥，而是變得更加生動更加活潑。在陶冶了幼兒情操的同時有對他們的變現(xiàn)力和感受力進行了培養(yǎng)。

四、注重安全

對于玩教具我們要注重安全實用性，老師也應該適當?shù)倪M行科學的引導。老師應該創(chuàng)造良好的條件讓幼兒能夠動手操作，以及良好的學習空間的創(chuàng)設，以此來保證在幼兒的教育教學中玩教具的應有作用能夠得到充分的發(fā)揮，使得幼兒能夠全面協(xié)調的發(fā)展。

總之，根據(jù)教育發(fā)展的要求以及幼兒的身心發(fā)展特點，教師應該認真探討和研究幼兒教育教學和玩教具教學之間的關系，以此來促進玩教具的服務功能在幼兒教育教學中得到最大的發(fā)揮，提高學習興趣增加學習主動性，使課堂教學氛圍更加活躍，促進幼兒的全面發(fā)展。

參考文獻：

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