淺談湘鄉市中職教育發展需要的幾點思路

陳美英

摘 要：從湘鄉市中職教育近幾年的變化起落，分析原因，認清自身現狀，就中職教育的地位、政策支持、師資建設、校企合作等方面作出闡述，提出取得政府支持，強化辦學質量，贏得社會聲譽，增強職業教育的社會吸引力和競爭實力等措施。

關鍵詞：中職教育；政策扶持；師資建設

十年前，在全國上下大力提倡和發展中職教育的背景下，在政府部門的高度重視和推動下，中職教育在湘鄉市發展迅猛，短短幾個月，就創辦了職業學校二十多所，湘鄉市中等職業教育達到巔峰狀態，每所學校生源充足，大有蓋過普高之勢。而時隔幾年，湘鄉市中職教育如曇花一現，出現了嚴重的滑坡趨勢，出現了學生不愿上，教師不愿教，學校難生存的危難局面，職業學校也由原來的二十多所到現在僅存兩所，生存發展面臨著許多困難，時至今日要如何盡快地擺脫這種困境，把湘鄉市中等職業教育重新推上一個新的發展階段，可以從以下幾個方面著手改善。

一、湘鄉市中職教育需要明確重要地位

在湘鄉市職業教育蓬勃發展，形勢一片大好的時候，沒有看到中職教育尚未形成穩定、諧調、可持續發展的格局，促使中職教育增長的因素還很不穩定，中職教育仍然是各類教育中最為薄弱的部分。根據對職業學校的調查發現，倒閉或衰竭的主要原因是：普通教育招生規模迅速擴大，致使社會很多人產生誤解，認為成績不好才會上職校，認為讀普高才是正確的，因此普高占了絕大部分生源，導致職校生源嚴重不足，使職業教育發展面臨嚴峻的形勢。

二、湘鄉市中職教育需要政策扶持

我國正處在工業化的中期階段，已成為制造業大國，但還不是制造業強國，如果到2020年實現從粗放到集約型的轉變，成為制造業大國和創新型強國，以中職教育的現狀是遠遠不能滿足需求的。

在湘鄉市的經濟建設發展中，不僅需要改革創新的高科技人才，更需要千千萬萬既掌握操作技術又有一定技術理論知識基礎的新型員工。為了讓湘鄉市中等職業教育早日走上健康發展的軌道，政府應該責無旁貸地給予資金和政策扶持，作為最終受益者的企業也應該及早伸出援助之手。

湘鄉市政府要加強對職業教育的宏觀引導，在全市樹立良好的社會人才觀、就業觀和社會氛圍；在用工用人制度上引導職業教育的發展方向，嚴格實行準用工制度，為職業學校學生的技術深造開通有利的渠道。市政府要加大對職業教育的經費投入，整改普通教育和職業教育學校的布局結構，對重點和骨干職業學校要有切實的扶持政策，同時職業學校要深化改革，提高教學質量，拓寬辦學渠道，增強辦學活力。

三、湘鄉市中職教育需要加大改革力度

在我國經濟體制轉型、產業結構調整的新形勢下，不斷改革創新、增強自身的發展活力，積極主動地適應經濟社會發展的需要是職業教育生存和發展的根本。

從某種意義上說，職業教育就是就業教育，我們要培養的不只是從事簡單勞動的勞動力，而是高素質的勞動者。我們說的就業，應當是高收入、高穩當、有勞動和社會保障的可持續發展的勞動者。提升就業質量的關鍵是提高職業教育的辦學質量，規模增長快固然是發展好的一個標志，但要實現真正意義上的好，著重是要落實在質量上。相比較抓規模，抓質量則要難得多，抓規模是一個階段性的問題，而抓質量是一個永久性的問題。職業教育的質量和普通教育的質量不是一個標準，它包括了職業能力、職業道德、職業理想在內的綜合素質要求。令人擔憂的是以湘鄉市職業學?，F在的培養模式、培養系統和課程安排，不論是在辦學軟件上還是硬件設備上，都很難做出高質量的職業教育。

特別是長期以來，湘鄉市中等職業教育過分追求招生需要的專業，導致主干專業被忽視，沒有創辦好重點和品牌專業。主要存在兩大問題：（1）大多數中職學校的專業和課程都不能與時俱進，缺乏吸引力，硬件設施也跟不上。開設課程的實用性不強，使學生產生“學了也白學”的想法；（2）中職教育本身的理念不清，有很多中職學校對職業教育精神沒有很好的領悟，學校為了自己的生存，不顧教學質量只圖經濟效益。

當前，湘鄉市職業教育要加快發展，必須加大改革：（1）辦學要有特色；（2）專業設置要面向市場；（3）以培養高素質創業者為目標，辦學的終極目標不僅僅是培養就業者，而是要培養更多具有創造力的創業者。

四、湘鄉市中職教育需要加大教師隊伍建設

師資隊伍建設是整個職業教育的生命線，是職業教育內涵發展的關鍵點，更是中職教育提升辦學質量的發動機。據調研分析，在我市中職學校中，教師隊伍還存在以下幾個方面的問題：

1.教師缺乏歸屬感、成就感，積極性不高。隨著我國教育格局的根本性變化，高等教育和高中教育招生規模逐年擴大，處于高等教育和高中教育“夾縫”位置的中職教育由于招生困難且生源素質差，學生在心理上、學習上、道德品行上凸顯出一系列的問題，這與教師教書育人的職業愿望形成了沖突，教師感到工作無意義。

2.技能教師缺乏。職業教育擔負著培養生產、建設、服務、管理一線的高素質勞動者和技能型人才的重要職責和任務，提高技術應用能力是教學的重中之重，而學生這一能力的提高依賴于教師的實踐能力和教育水平，但是目前職校專業課教師不足，文化課教師偏多，真正的雙師型教師缺口大，師資結構不合理。有些專業課教師雖有一定的理論水平，但缺少在企業的實踐經驗，對企業生產情況不了解，動手操作能力差，很多是紙上談兵。

湘鄉市中職教育要想持續發展，師資隊伍建設是根本。

五、湘鄉市中職教育需要加強課程建設

課程是教學的基本條件，決定專業發展的前途，課程建設對于完成專業人才培養目標，保證現代職業教育教學質量有著十分重要的作用。按照突出應用性、實踐性的原則組織和優化課程結構，適時改革課程體系，更新教學內容，使教學內容與職業需求貼近，因此，必須重視開發和使用優秀的職業教育教材。教材必須緊扣現代職業教育的培養目標，具有較強的實用性，堅持基本理論與實踐并重的原則，增加實踐訓練內容，注重知識與技能的結合。教材既通俗易懂，又有針對性；既有利于課堂教學，又有利于學生動手操作；既突出重點難點，又能保持職業技術學習的科學性，職校可根據學生的實際情況編寫相應的校本教材。

六、湘鄉市中職教育需要加大推廣校企合作

校企合作是增強中職學校發展活力、提高教育教學水平的重要法寶，是職業教育實現可持續發展的重要途徑，是職業教育改革發展的必由之路。

湘鄉市政府必須充分認識到職業教育在社會中的重要作用，要制定、出臺針對性較強的法規政策來鼓勵校企合作，可以利用土地、稅收等經濟杠桿有效調節企業行為，多渠道籌措校企合作。政府可建立多元資金投入機制，給學校提供經費用于師資培訓、課程開發、實訓基地設備建設等。如我校的電子計算機專業與藍思科技聯合辦學，汽修專業與中德諾浩聯合辦學，采用企業模式管理教學效果甚佳。

總之，職業教育是強國之本，抓職教就是抓經濟，抓職教就是抓扶貧，抓職教就是抓三農，抓職教就是抓穩定。湘鄉市中職教育只要在政府和各級部門及全社會的關心支持下，內增實力、外樹形象，就一定會迎來職業教育的春天。

參考文獻：

馬顥寧，孫紹田.淺談中職教育的發展瓶頸與對策[J].當代教育實踐與教學研究，2015（7）.

編輯 李琴芳