以行為訓練為突破口探究中小學養成教育

陳陸遜 陽黔牛 曹國威

摘 要：目前，素質教育已經成為時代共同的呼聲，增強學生的自主探究能力、激發學生的學習興趣是提升教學效率的關鍵所在，而養成教育就致力于培養學生良好的學習習慣。它以行為訓練為突破口，結合多種實踐性較強的教學方式，目的在于全面提升學生吸收知識、運用知識的能力。

關鍵詞：中小學；養成教育；行為訓練

養成教育是以學生的行為訓練為突破口的，其主要模式是由教師對學生進行正確的行為指導，并進行相應的訓練，例如語言運用、理性思維能力等。養成教育的范圍十分廣泛，除了與學習成績相關的學習習慣的培養外，還要培養中小學生形成良好的生活行為習慣、衛生習慣等，讓學生自主探究新知識、面對新生活，以下我們對如何進行有效的中小學養成教育進行探究。

一、中小學養成教育的有效性探究

1.創設有效的教學情境

首先，樹立一個正確的認識，養成教育需要全校師生的共同配合，一個校園樹立一個良好的校風能夠為其提供良好的發展環境，人人都是養成教育的參與者和建設者。

其次，每節課堂都是養成教育實施的基地，每位代課老師都要重視起來，并將培養學生良好的學習興趣滲透于每節課的教學目標中，在課堂教學時重視教學情境的創設，讓學生在潛移默化中養成自主思考的習慣。

最后，養成教育應以行為訓練為突破口，因此，多開展一些實踐性強的活動，將團隊合作與獨立探究結合起來，讓學生不僅養成獨立思考的習慣，還要形成強烈的團隊意識。

2.有規矩、有組織地進行養成教育

中小學養成教育是一個長期實踐的過程，根據學生年齡特征的不同，教師所采取的方式和手段不同，但都體現出明顯的素質教育性質。在學生養成行為習慣之前，學校要定期舉行養成教育宣傳活動，向學生宣傳養成教育的實質，以及學校規定的行為要求，表達學校對學生的培養目標，讓學生能夠向著正確的方向堅持養成教育。

3.教師與學生家長合作，創設良好的養成教育環境

學校是開展養成教育的主要陣地，學生的大部分學習是在學校完成的，但是家庭教育是學生接觸世界萬物的第一搖籃，因此，在進行養成教育時要堅持將家庭教育與學校教育相結合。學校和家長可以通過家長會、家訪、家長去學校詢問等形式，鞏固他們之間的聯系，讓學校更加了解學生的生活習性，家長更加清楚孩子在學校的表現狀況，并在日常生活中采取正確的方式進行引導。家庭教育是學生一切教育的起點，學生在任何領域的表現都可以從他的家庭教育中找到起因，若能將家庭教育與學生的學校教育相結合，必然能使養成教育事半功倍。

4.樹立榜樣，對學生進行正確引導

對于一個正在成長中的學生來說，每一個他接觸到的人都可能對其產生或多或少的影響，一個好的榜樣能夠為學生樹立一個正確的、具體化的發展目標，讓學生對于什么該做、什么不該做有一個清晰的認識。

二、小學到初中養成教育的合理銜接

1.幫助學生適應新的環境

小學與初中的學習環境和生活環境都存在較大差異，初中學生面臨的學習壓力稍大一些，對于學生自學能力的要求也相對較高，因此，教師應當對初入中學的學生進行正確的引導，多以鼓勵的方式，幫助學生與同年級學生和高年級學生交流，交流今后將要面對的學習知識技巧、生活小技巧，讓學生生活獨立，并由淺入深地接觸新知識。

2.做好學生的心理過度準備工作

初中是學生性格形成的重要階段，在這一階段，學生的人生觀、價值觀逐漸形成，小學生可能有明顯的權威意識，如果通過好的引導，大部分的學生都會聽老師的話、聽家長的話，此時需要教師和家長告訴他們到底該怎么辦。初中時期，學生的個性逐漸形成，對于對錯有清晰的判斷，但是這一時期的學生生活經驗不足、承擔責任的能力較弱，而且以自我為中心的意識較強烈，如果教師和家長繼續告訴他們該如何處理一件事情，他們可能不會完全聽進去，即使照著做了，也會有一定的逆反心理。因此，這就需要家長和教師給予他們更多的關心，并給予耐心的引導讓他們感受到自己存在的價值。

三、結語

養成教育的目標就是讓學生將知識和良好的行為作為一種習慣，經過教育工作者的不斷探究得出，養成教育最主要的突破點就是行為訓練，而在行為訓練中加入多種教育方式的先進理念，可以讓學生在自主探究中提升自己的知、情、意、行，從而讓學生的學習成為習慣，在輕松愉悅的情境下發揮自身的能動性。

參考文獻：

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編輯 楊國蓉