初中化學教學方法探究

劉保民

摘 要： 隨著社會不斷向前發展，社會對人才的綜合素質要求越來越高，全面推進素質教育成為當前我國現代化建設的一項緊迫任務。特別是隨著科學技術的進步，化學學科在不斷快速發展，這就對化學學科的教學提出了新要求。教師務必在加強學生基礎知識學習的同時，注意開發學生的智力和創造能力，特別是培養學生運用學科知識進行創造的能力。因此，教師要順應時代發展，改變過去那種單一、被動的教學方法，建立起以學生為主體的教學方式，使學生在教師指導下積極主動地學習。文章介紹了一些初中化學教學方法。

關鍵詞： 初中化學 教學方法 教學策略

一、培養興趣，使學生喜歡上化學

興趣是最好的老師，是學生推動學生進行探究的巨大動力，并且古往今來的大量案例足以說明，興趣是進行創造性工作的精神源泉。初中生精力旺盛，興趣廣泛，正處于求知欲相對旺盛的時期，如果教師能把握住這個階段，激發學生對化學甚至是其他科學的興趣，那么，接下來教學可能會達到事半功倍的效果。教師要營造輕松的課堂學習氛圍，采用靈活機動的教學方法，讓學生在玩中學，學中用，把興趣轉為化為樂趣，這是一種有效的教學方法，同時是教師的責任。只有這樣，才能保持學生對化學的興趣，促使他們積極主動并富有創造力地學習，從而取得良好成績。例如，在化學課堂中，用有趣的實驗培養學生的興趣就是一種很好的方法。百聞不如一見，這句話在化學學科中尤其適用。因此，教師在化學課堂上要以實驗為主引導學生發現規律或采用邊講邊試驗的方法進行化學知識、概念的教學。在學科課堂教學中，只傳授知識的教學方法是片面的。化學更是如此，只講解化學知識和具體的技術是片面的，要想使學生真正掌握化學這門學科，就要既講解化學知識，又訓練學生的化學思維，使學生在教師的指導下，學習實驗，并掌握正確的實驗思維，最終運用化學試驗驗證、解決化學問題，使學生各項能力得到發展。化學和物理等學科是以實驗為基礎的，初中生一般來說特別喜歡實驗，特別是一些新奇的沒有見過的實驗。因此，以實驗激發學生的興趣是一種有效的教學形式。例如講解催化劑的定義時，催化劑是這么定義的：“所謂催化劑指的是在化學反應中能改變化學反應的速率，而自身的質量和化學性質在反應前后不變的物質，催化劑所起的作用稱為催化作用。”雖然這個定義不是重點，但是學生理解起來比較困難，這時教師可抽幾名學上來分別加熱氯酸鉀、二氧化錳、氯酸鉀和二氧化錳的混合物的實驗，教師可在學生實驗時，通過引導學生進行觀察，根據實驗現象對實驗的基本原理做介紹，使學生對催化劑的作用有基本了解，從而自然而然引出催化劑的定義。通過實驗會使學生的印象更深刻，提高動手能力。

二、重視培養學生的動手能力

在教學實踐和調查中，筆者發現，我國學生動手能力比較差，動手能力是素質教育的核心之一，新時代的社會需要的是動手能力強的人才，因此，如何提高學生的動手能力是每個教師都要認真思考的。筆者在教學實踐中總結了一些方法與大家共同探討。在化學課程教學中，如果想真正讓學生動起來，提高動手能力，關鍵是從化學試驗動手。但當下許多地方的化學實驗已經淪為形式。它的目的只是為給學生灌輸特定的知識服務。一個常見的場景是，教師要課下就把實驗要用的材料和儀器備好，待上課后需要實驗時，迅速做實驗，演示給學生看，然后要求學生把試驗結果記下來。甚至有的教師連實驗都懶得做，在板書上畫一下了事。可能有的學校確實困難，缺乏相關試驗儀器和材料，但筆者相信大多情況下，還是教師不重視培養學生動手能力所致。就初中大部分的實驗來說，大部分實驗設備和儀器并不昂貴，許多都能在生活中找到替代品。因此，教師多想辦法，為學生充分創造實驗條件，使學生真正動起手來。此外，要培養學生的實驗思路，培養他們利用身邊的物體進行實驗的能力。

三、在化學教學中要注意培養學生創新能力

“創新是一個民族的靈魂，是一個民族進步的不竭動力”。我國學生普遍創新能力不夠強，因此，國家明確將創新精神列為素質教育的核心內容。創新是對已有的東西進行更新，使其在本質上成為一種新東西。許多研究發現，無論是成人還是中小學生都有進行創新的潛能，這表明創新不是成人的專利，也不是必須在掌握海量的知識后才能嘗試的，換句話說，每個人都有創新的潛能。學校和教師教育的目的就是將學生的這種潛能挖掘出來，使學生在掌握科學知識的同時，培養創新意識和能力，成為具有創新能力的人才。關于創新能力的培養，一位著名的教育學家說過，要進行創造，手腦是一種可行的方法，也就是說動手的時候，要動腦，動腦的時候可以動手實踐。化學作為一門實驗性很強的學科為學生創造了大量手腦并用的機會，因此，教師要鼓勵學生實驗，并在實驗中進行思考，利用化學實驗這一種創造性活動培養學生創新能力。

四、鼓勵學生將化學知識運用到生活中

在學生對化學有了濃厚的興趣之后，還要鼓勵學生將所學到的知識運用到生活中。因此，教師在課堂教學時，要經常結合生活中的事例給學生講解化學原理，使學生感到學好化學是有用的，學到知識是能服務于生活的，將來是能服務于祖國各個行業的，學生自然會從現在做起，研究化學在生活中的應用，長此以往，自然會學好化學，用好化學。

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