高校大學生就業創業實踐教育的保障支持研究

孫蔚光

摘 要：近幾年來，由于高等教育越來越大眾化，大學畢業生的就業問題也越來越嚴重，這種現象使大學生的創業教育受到了非常廣泛的關注。如何更好地解決高校大學生就業困難的問題，是目前國家和社會各界共同關注的重點。本文就目前大學生創業實踐教育的必要性和主要問題做出了分析，并提出了針對性的建議和對策。

關鍵詞：高校大學生；就業創業；保障支持

中圖分類號： G645 文獻標識碼： A 文章編號： 1673-1069（2016）23-72-2

0 引言

大學生就業問題是一項公共服務和社會管理工程，它需要社會各界的支持和配合，只有得到政府的大力支持，并和高校、社會進行協作，才能真正保證高校大學生就業創業實踐教育的有效實施。目前我國對于就業創業實踐教育相關問題的研究比較薄弱，嚴重阻礙了廣普式就業創業教育向縱深方向的發展。在我國推行大學生就業創業實踐教育，不僅能夠有效地增加大學生的就業機會，還能促進高等教育的改革。

1 大學生創業實踐教育的必要性

1.1 解決人才供需矛盾

我國的就業創業實踐教育是因大學畢業生就業壓力的增加而興起的。隨著知識經濟時代的不斷發展，我國的高等教育也從傳統的精英教育轉變為大眾化教育，這就使大學生的就業壓力越來越大。據調查顯示，從2000年開始，高校大學生的就業率逐年降低，畢業生供給已經遠遠超過了社會的需求，大部分高校大學生的就業形式都不樂觀，有些專家認為在西方很多發達國家出現的“知識失業”問題已經慢慢在中國出現[1]。對高校大學生進行就業創業實踐教育，改變大學生的擇業觀是解決高校畢業生就業困難的重要措施，只有解決人才供需的矛盾，才能保證我國教育事業的穩定發展。

1.2 推動社會主義經濟的發展

由于傳統的計劃經濟往往對于某一社會成員的專業知識、工作技能要求是比較固定、單一的，所以在計劃經濟時代，高等教育不管在人才培養還是辦學思想上都比較注重人才的技術性和專業性，強調人才的專業對口。在21世紀，隨著社會主義市場經濟的不斷完善和發展，對于高等教育的教育模式也提出了更高的要求，社會主義市場經濟有著競爭性、創新性和自主性等特點，這就要求高等教育必須注重培養人才的決策能力、經濟頭腦、工作效率、溝通能力和法制觀念。隨著社會主義市場經濟的發展，我國將與國際市場逐步接軌，這就更加需要許多勇于創新、視野開闊的創業者。對于高校學生進行就業創業實踐教育更好適應了社會主義市場經濟對于人才培養的需求，同時也推動了社會主義經濟的健康發展。

2 大學生就業創業實踐教育保障支持存在的問題

2.1 缺乏指導團隊

若想保證有效實施對大學生的就業創業實踐教育，就必須建立一支就業創業指導團隊。在這支就業創業指導團隊中，最主要、最基礎的力量應當是高校的教師，還有另一部分力量是法律專家、政府人員、技術專家等各類專家。但目前我國高校就業創業實踐教育的師資普遍不足，這種情況不僅僅在我國，其他發達國家也均有這種現象。所以高校教師的素質是影響就業創業實踐教育開展的重要因素，與西方發達國家相比，我國的高校教師缺乏創業精神，也沒有足夠的創業實踐經驗[2]。若是我國高校教師的素質仍然得不到改善，對大學生進行就業創業實踐教育的難度也會越來越大。

2.2 缺乏組織機構

就業創業教育組織服務與協調機構是開展大學生就業創業實踐教育的關鍵。目前我國各大高校都已經開展了大學生就業創業教育，也組建了相關機構專門負責大學生的就業創業教育和實踐活動，相關的教育方式和活動內容看似非常豐富，但仍然缺乏系統化、規范化和可持續化，造成這種現象發生的主要原因就是沒有就業創業教育組織服務與協調機構。國外各大發達國家都已經組建了就業創業教育組織服務與協調機構，取得的成效也較好，我們應當向國外發達國家學習，組建就業創業教育組織服務與協調機構，才能使大學生就業創業實踐教育的效果越來越好。

2.3 缺乏對資源的整合

近幾年來，我國相關部門和各級政府都對大學生的就業創業實踐教育十分的重視，陸續頒發了一系列的相關政策和文件，但高校對于這些政策的重視度較低，許多大學生甚至對這些政策全然不知。這種現象會嚴重影響大學生的就業創業實踐教育，同時也說明了高校與社會的對接并不完善，所以對于大學生就業創業實踐教育來說，資源的整合是非常重要的。只有整合多方資源，與政府和企業的相關政策進行對接，才能保證實踐教育的實效性[3]。

2.4 缺乏良好的就業創業環境

只有具備良好的就業創業文化環境，才能提高學生參加就業實踐活動的積極性。大部分高校的大學生都認為當前的大學生就業創業實踐教育沒有創設較好的校園創業文化氛圍，而校園創業文化氛圍的營造主要依靠開展職業生涯規劃大賽、企業家講座、創業計劃大賽等活動。所以高校應當結合自身實際情況選擇性地開展一些活動，營造良好的就業創業環境。

3 大學生就業創業實踐教育保障支持的建議對策

3.1 加強師資隊伍建設

無論是在發展中國家還是在發達國家，就業創業實踐教育的師資不足都是非常嚴重的問題，它會對就業創業實踐教育的發展造成極大的影響。所以我國高校必須加強就業創業實踐教育的師資隊伍建設，引入社會的力量，選擇優良的師資，積極開展校企合作，招募經驗豐富、專業知識水平和綜合素質較高的教師，還可以在校友當中選拔優秀的校友在校內開展專題性講座。隨著就業創業實踐教育工作的不斷推進，高校可以制定考核機制，吸引有興趣、有能力的優秀教師來負責學生的就業創業實踐教育。通過一系列的措施，建立一支專兼職動態發展、能夠滿足學生需求的就業創業指導團隊。

3.2 建立組織機構

我國高校要根據我國國情和自身的特征來建立就業創業綜合服務與協調機構，這樣才能保證就業創業實踐教育當中的各個工作環節不會出現制造不清、分工不明的現象。建立這種類型的就業創業教育組織機構，不僅能夠為高校大學生就業創業實踐提供平臺，還能給大學生就業創業實踐提供知識和技術等保障支持。同時高校的相關部門也能與就業創業綜合服務與協調機構分工協作，保證大學生就業創業實踐教育的各項工作能夠在基層貫徹落實，有效加強對大學生的就業創業實踐教育。

3.3 整合校內外資源

大學生就業創業實踐教育工作順利開展的基礎前提就是對校內外資源的整合，所以高校必須整合校內外資源，保證就業創業實踐教育工作的順利開展?？梢酝ㄟ^校內外結合的就業創業指導機構，建立大學生就業創業咨詢中心，中心成員可以從高?；蚱髽I的優秀群體中選拔，也可以在政府和校友當中選拔。再通過大學生就業創業咨詢中心開展高校、政府和企業的交流會，或者開展企業負責人和政府相關負責人進校園活動，使大學生就業創業實踐教育真正成為全社會的責任和義務，從而有效地促進大學生就業創業實踐教育的發展。

3.4 建立激勵機制和管理機制

若想真正有效地實施大學生就業創業實踐教育，相關的激勵機制和管理機制是必不可少的。但如今的大學生就業創業教育并沒有完善相關機制，對于教師和學生的激勵無法達到就業創業實踐教育工作的需求。若無法解決這些問題，會嚴重影響高校就業創業教育和實踐的縱深發展[4]。所以高校需要建立就業創業實踐教育的激勵機制和服務管理機制，按照各個學生的情況來提供咨詢和輔導，引導他們能夠成功就業，并對就業創業實踐教育工作進行監督和管理，將各個就業創業實踐活動的環節完全掌握。對活動的開展情況和各個階段的進程也進行深入的了解，從而使高校的就業創業實踐教育工作得到良好的效果。

4 結語

高校畢業生是社會和國家的寶貴人才資源，他們的就業問題不僅會影響到社會穩定和人民群眾的利益，還會影響到高等教育的持續發展，所以對于高校大學生的就業創業實踐教育是非常有必要的，目前我國的高校大學生就業創業實踐教育還存在著許多的問題，只有針對這些問題提出相應的解決措施，使高校大學生就業創業實踐教育得到良好的成效，才能促進我國高等教育的穩定發展，為我國提供寶貴的人才資源庫。

參 考 文 獻

[1] 宋楊，尚文浩.大學生創業心理狀況與教育對策研究[J].考試周刊，2012（68）.

[2] 程春蘭.大學生就業創業信息資源配置與利用研究——基于高校圖書館的思考[J].皖西學院學報，2012（02）.

[3] 譚慧明.淺析信息時代下大學生網絡創業[J].經濟研究導刊，2012（04）.

[4] 余文華，周凌宇，舒鐵，許劍穎.構建創新創業人才培養的系統化模式淺析[J].四川行政學院學報，2011（06）.