小學(xué)數(shù)學(xué)游戲性教學(xué)策略的設(shè)計(jì)與應(yīng)用

李保利

摘 要：游戲是一種常見的、古老的活動形式，數(shù)學(xué)游戲指的是那些具有趣味性、競爭性與娛樂性的游戲方法。小學(xué)數(shù)學(xué)游戲性教學(xué)可以有效地提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)對所學(xué)知識的理解程度，在開拓游戲教學(xué)的過程中，合理安排游戲和數(shù)學(xué)教學(xué)的平衡關(guān)系才是教學(xué)的關(guān)鍵。從游戲與小學(xué)數(shù)學(xué)之間的關(guān)系入手，分析游戲性教學(xué)的策略設(shè)計(jì)與應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；游戲教學(xué)；興趣

數(shù)學(xué)是一門既抽象又單調(diào)的學(xué)科，很難激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且小學(xué)生喜歡新穎、新奇的事物。而小學(xué)數(shù)學(xué)游戲性教學(xué)則能夠改變這種乏味的學(xué)習(xí)氛圍。游戲性教學(xué)是將游戲與數(shù)學(xué)兩者巧妙地結(jié)合在一起的重要方式，是一種全新并顯著的教學(xué)方法，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有著較強(qiáng)的可行性，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

一、游戲性教學(xué)的概述

1.游戲與教學(xué)策略的關(guān)聯(lián)性

小學(xué)數(shù)學(xué)傳統(tǒng)的教育方式是通過聽講的方式完成，這種教學(xué)模式效率低，無法調(diào)動學(xué)生的積極性和興趣愛好。而且數(shù)學(xué)科目比較抽象、缺乏趣味，需要學(xué)生發(fā)揮想象，因此游戲性教學(xué)不可

或缺。

游戲性教學(xué)是數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容獲得的有效方法之一，它可以在學(xué)習(xí)的過程中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，而且還能激發(fā)學(xué)生的熱情，從而培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度，是創(chuàng)造性思維一個(gè)重要的表現(xiàn)形式。

2.開展游戲性教學(xué)的作用

小學(xué)數(shù)學(xué)游戲性教學(xué)能給學(xué)生提供一個(gè)自由、和諧、有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛好，開拓創(chuàng)造性思維。同樣，數(shù)學(xué)游戲性教學(xué)有利于師生之間的溝通交流，從小學(xué)數(shù)學(xué)的角度來看，數(shù)學(xué)游戲性交流能幫助學(xué)生通過非正式的觀察與抽象的想象連接數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)和符號語言，幫助學(xué)生用詞匯描述數(shù)學(xué)概念，加深理解。數(shù)學(xué)游戲更有利于學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識的創(chuàng)造過程，它是通過游戲發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)結(jié)論過程的一種表現(xiàn)形式。游戲教學(xué)，是相對于數(shù)學(xué)結(jié)論性教學(xué)的一種重要形式。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)游戲性教學(xué)的設(shè)計(jì)和應(yīng)用策略

小學(xué)數(shù)學(xué)具備游戲性教學(xué)的基本條件，結(jié)合小學(xué)生興趣愛好，小學(xué)數(shù)學(xué)游戲性教學(xué)開展的策略是目前教育方面重點(diǎn)研究的內(nèi)容。

1.改變教學(xué)方式，增進(jìn)游戲性

美國心理學(xué)家布魯姆曾說：“最好的學(xué)習(xí)動力是對所學(xué)材料有內(nèi)在的興趣，而最能激發(fā)學(xué)生興趣的莫過于游戲?！睂πW(xué)教育來講，游戲教學(xué)是開發(fā)學(xué)生思考方式和興趣的最佳教育手段。由于小學(xué)數(shù)學(xué)比較枯燥，往往在學(xué)習(xí)過程中，小學(xué)生會產(chǎn)生抵觸反感心理，但采用游戲性的教學(xué)方法就可以從另一方面調(diào)動小學(xué)生的興趣愛好與積極性，在游戲的過程中潛移默化地掌握其中的數(shù)學(xué)知識。

在教學(xué)中，教師可以設(shè)計(jì)“找到小伙伴”的教育游戲，要求學(xué)生給各種水果、玩具車和小動物玩具找伙伴，要求把相同的物品放在一起，這樣才能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分類，學(xué)生將在游戲過程中理解分類的概念。

2.改善教學(xué)環(huán)境與教學(xué)方式

改善教學(xué)環(huán)境與教學(xué)方式是小學(xué)數(shù)學(xué)游戲性教學(xué)的基本策略，它有利于解決數(shù)學(xué)的高度抽象和學(xué)生思維的具體形象之間的矛盾，有利于學(xué)生掌握數(shù)學(xué)方面的知識與技能。通過改善教學(xué)環(huán)境，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心，也能引起學(xué)生關(guān)注活動的興趣，引導(dǎo)小學(xué)生沉浸在探索和思維的情境中，挖掘?qū)W生的潛力和能力，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和解答能力。

例如，在教學(xué)認(rèn)識角的一課中，我引用了一個(gè)生動有趣的故事：在我們的圖形王國中，有一大群可愛的圖形娃娃，它們生活得很幸福，常常在一起唱歌、跳舞，一起玩游戲，其中，“角娃娃”最頑皮。在圖形娃娃們玩捉迷藏游戲的過程中，角娃娃躲到了我們生活中的一些物體中，你能把它找出來嗎？這樣導(dǎo)入，不僅符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為本課的學(xué)習(xí)營造了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

3.融入教學(xué)設(shè)施與多媒體技術(shù)

隨著社會的發(fā)展進(jìn)步，多媒體技術(shù)將電子技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)結(jié)合在一起，具有許多寶貴的功能與特性。多媒體的發(fā)展促進(jìn)了教學(xué)方式的改革，提高了教學(xué)趣味性，充分發(fā)揮了多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維具有重要的作用。例如，在立體幾何圖形如何求解的教學(xué)中，學(xué)生對三維立體空間缺乏想象力，老師可以通過三維模型的演示和展現(xiàn)，讓學(xué)生進(jìn)入三維化教學(xué)中，對立體圖形的長、寬、高，體積、表面積有更深刻的理解和印象。除了多媒體技術(shù)外，也可融入其他硬件設(shè)施，設(shè)定游戲情境，通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)條件完成教學(xué)任務(wù)。

綜上所述，游戲性教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用，老師應(yīng)該將游戲與數(shù)學(xué)相結(jié)合，注重游戲性教學(xué)的策略與應(yīng)用的實(shí)施，從而提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和應(yīng)用思維能力，使學(xué)生更容易掌握數(shù)學(xué)知識和技能。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 薛直艷