小學美術課堂中的色彩教學實踐研究

惲蕾

摘 要：色彩教學是美術教學的重點內容之一，對于美術教學質量的提高具有重要的影響。以小學美術教學為例，分析和研究小學美術教學中色彩教學實施的方法，希望對以后的小學美術教學工作能有所幫助。

關鍵詞：美術課堂；色彩教學；現狀

小學美術教學主要包括兩部分內容，分別為造型教學和色彩教學。對于小學生來說，他們更加喜歡造型教學。因為，所謂的造型教學就是教授學生繪畫的基本技巧，使學生掌握實物的畫法。造型教學主要考驗的是學生的形象思維能力，對于小學生來說是比較簡單的。但在色彩教學的過程中，由于色彩教學的內容比較復雜，知識點比較多，從而使得部分學生感到學習過程比較吃力，進而產生了畏難心理，影響了色彩教學的效果。本文將從介紹小學美術課堂教學中色彩教學的現狀入手，介紹色彩教學在小學美術教學中的作用，提出提高小學美術教學中色彩教學質量的措施。

一、小學美術課堂教學中色彩教學的現狀

通過對小學美術課堂教學的實地考察不難發現，在小學美術教學中色彩教學存在較大的問題。首先，在色彩教學的過程中采用的教學方法比較陳舊，影響了學生學習的興趣。現在，很多小學在進行美術教學的過程中仍采用傳統的教學方法，雖然教師已經盡可能地將相關知識點講解清楚，但學生還是很難理解色彩的相關知識，這不僅影響了教學的效果，同時還影響了學生學習的興趣。其次，學生對色彩的好奇心逐漸下降，尤其是對高年級的學生來說，隨著年齡的增長，他們已經失去了對色彩的好奇心，這會影響他們學習色彩知識的熱情。鑒于小學美術色彩教學中存在的問題，必須尋找解決的方法，進而提高小學美術教學的質量。

二、色彩教學在小學美術教學中的作用

在小學美術教學中進行色彩教學是具有一定作用的。首先，在小學階段進行色彩教學可以提高學生對色彩的感知力。色彩教學的難度比較大，因為在很多時候色彩搭配只是人的一種感覺，這種感覺是在長時間訓練的過程中產生的，而教師又很難將這種感覺以語言的方式告訴學生，進而增加了色彩教學的難度。但如果在色彩教學的過程中采用合理的教學方法，就可以讓學生自己建立起這種感覺，進而提高學生對色彩的感知力，這對學生美術素養水平的提高具有很大的幫助。其次，在小學階段進行色彩教學可以提高學生對色彩的認知力。小學生年齡比較小，生活閱歷比較少，缺少觀察美、發現美的能力。對學生進行色彩教學，相當于是為培養學生的審美能力打基礎。此外，提高學生對色彩的認知能力還可以提高學生學習美術的興趣。

三、提高小學美術教學中色彩教學質量的措施

鑒于小學美術教學中色彩教學的現狀，必須采取合理的措施來提高小學美術色彩教學的質量。

首先，在小學美術教學的過程中應加強色彩教學和現實生活之間的聯系。我們生活的世界中具有豐富多彩的顏色，為了加深學生對色彩的理解，教師在教學的過程中應以現實生活中隨處可見的素材為教學內容。一方面，通過現實生活中的素材可以培養學生觀察色彩的能力，使學生掌握觀察色彩的方法。另一方面，通過現實生活中的素材可以提高學生學習色彩知識的興趣，使其認識到色彩學習和現實生活之間的關系。例如，在講解《冷色和暖色》這一課時，教師為了讓學生可以更好地理解冷色與暖色之間的差別，可以拿生活中比較常見的事物為例。比如，在過年時人們喜歡貼對聯、貼福字，這些物品大多是紅色的，會給人一種溫暖的感受。在舉行喪禮時大多使用的是白色和黑色，會給人一種冷冰冰的感受。通過這種直觀的對比，可以加深學生對冷色和暖色的印象。

其次，在小學美術課堂色彩教學的過程中應采用多元化的教學方式，以提高學生學習的興趣。對于小學生來說，他們的思想還不成熟，傳統的教學方式不符合小學生的心理特點和生理特點。在這種情況下，必須改變傳統的教學模式，采用多元化的教學方式。一方面，在教學的過程中可以采用游戲教學的方式。例如，在講解《色彩的對比與和諧》一課時，教師為了讓學生更加清楚地知道色彩之間的差別，可以組織學生進行“色彩搭配”小游戲。教師可以讓學生根據自己的想法進行校服搭配設計，并給予學生一定的指導。在這個過程中，學生不僅可以了解色彩之間的差別，同時還可以看到色彩學習的應用價值。例如，在講解《色彩的明度漸變》一課時，為了讓學生可以更好地掌握色彩明度變化的規律，教師可以組織學生進行實驗。在實驗的過程中，教師可以讓學生以某一純色為底，分別加入白色和黑色，讓學生觀察原始純色明度的變化。為了讓學生可以更好地觀察色彩明度變化的規律，教師可以讓學生在原始純色中加入其他顏色，讓學生觀察原始純色的明度是否會發生變化。通過這種教學方式，不僅可以加深學生對色彩明度變化的認識，同時還能提高學生學習色彩知識的興趣，培養學生的探究精神。除了上述介紹的幾種教學方法外，在色彩教學的過程中教師還應充分利用現代教學設備，增加課堂教學活動的趣味性。

總之，色彩教學屬于小學美術教學的重點內容之一。但就目前的情況來看，由于各種因素的影響，小學美術課堂教學中色彩教學的質量比較差。因此，必須要改變小學美術課堂教學的現狀，尋找提高色彩教學質量的措施。

參考文獻：

陳艾.淺談如何提高小學美術課的課堂教學[J].科教文匯：中旬刊，2013.

編輯 溫雪蓮