歷史教學中借鑒儒家文化對學生進行德育的研究

張桂鳳

摘 要：歷史教學可以借鑒儒家文化對學生進行德育。開展以愛國主義教育為核心的民族精神教育；培養學生健康向上的人生理想；推崇誠信理念，鑄就學生誠信品格；教師要提高人文修養，做好表率，從而幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

關鍵詞：歷史教學；儒家文化；德育；理想；誠信

中圖分類號：G631；G633.51 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）20-0014-01

常言道：“百年育人，德育為先。”德育是素質教育中的一個重要組成部分，它不僅存在于德育課堂而且貫穿于整個教學始終。儒家文化是中國綿延幾千年的傳統文化，其中有很多精華值得繼承和發揚，對當代人的身心發展非常有利。在歷史教學中，會涉及到這些傳統文化。因此，歷史教師應把儒家文化結合到學生的思想品德教育中去，這也是開展德育工作的需要。

一、開展以愛國主義教育為核心的民族精神教育

儒家文化“以天下為己任”的精神，對學生的愛國主義教育具有重大影響和作用，顧炎武“國家興亡，匹夫有責”，范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”表現的是擔當和憂患意識，是愛國主義精神的體現；屈原投江、岳飛刺字、張騫實業救國、霍去病早年為國捐軀、蘇武留居匈奴十九年持節不屈，表現的是崇高的愛國情懷，可見赤膽忠心一片；戚繼光抗倭衛國、王夫之的“六經責我開生面，七尺從天乞活埋”、黃繼光用自己的身軀堵住敵人的槍口，這都是“以天下為己任”精神的具體體現。為了國家的利益，他們不顧個人生死，可以奉獻自己的全部。教師要充分利用這些材料對學生進行德育，激發學生的學習熱情，調動學生學習積極性，提高課堂效率。讓學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，為社會做出更大的貢獻。

二、培養學生健康向上的人生理想

培養健康向上的人生理想，有利于學生積極樂觀地面對生活和學習。學生有了人生理想，就有了前進的方向，就會為實現理想奮力拼搏。儒家文化提倡“入世”，要求人應有持家、治國、平天下的偉大理想。并以其為風向標，激勵文人學子去努力讀書，對人理想人格的形成非常重視。對當今的學生也應加強理想教育，培養學生健康向上的人生理想。儒家“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的英雄氣概，“剛健有為，自強不息”的精神，都值得我們借鑒和學習，并發揚光大。教師在教學中應把這些儒家思想和教學活動緊密結合起來，對學生進行教育。要讓學生了解歷史，了解這些具有愛國主義精神和英雄氣概的歷史人物，并借鑒學習，從中汲取養分，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，為學生的成長成才奠定基礎。

三、推崇誠信理念，鑄就學生誠信品格

“人而無信，不知其可也”，誠信是儒家文化中非常重要的一個準則。“誠信為本，立國立人”“見利思義，見危授命，久要不忘平生之言，亦可以為成人矣。”可見，誠信在做人處事、人格完善中的重要作用。在當代教育教學中，誠信教育十分重要，要弘揚誠信，教師就要以身作則，為學生做表率。教師對學生要善于引導，做細致的思想工作。有的學生經常逃課，有的學生為追求高分考試舞弊，這不僅導致學生的形象受損，也影響學生以后的人生發展，教師要及時指出學生的錯誤，幫助學生分析其危害。教師應特別重視學生誠信品格的鑄就。只要人人講誠信，人際關系就和諧，師生關系就和諧，社會就和諧，大家就更團結。

四、教師要提高人文修養，做好表率

儒家文化，博大精深，作為歷史教師，除了懂得廣博的歷史知識，還應提高自身的人文修養，處處起表率作用。在工作和生活中，嚴格要求自己，凡是要求學生做到的，自己一定要做到，要言而有信，要真誠坦率，成為學生的楷模。教師要不斷學習，提高自己的文化水平和業務能力。要廣泛涉獵儒家經典，深入了解儒家文化，吸取養分，提高自身的道德修養。在生活中，教師要用儒家文化精華規范自己的言行，嚴格要求自己，處處起榜樣作用。在教學中，教師應該做到守時，上課不遲到，對學生嚴格要求的同時，多關心愛護，正確引導。對學生的不良傾向，不良嗜好，不正確的思想，教師不能粗暴地呵斥和打罵，應該在了解清楚后，耐心引導。可以通過儒家文化，歷史人物的故事，教育引導學生，使學生提高認識，改正錯誤。教師要贏得學生的尊重和愛戴，就要熱愛學生，就要用儒家經典文化感化和教育學生。要通過自身的努力，創建和諧、平等的師生關系，讓學生在教師的呵護和關愛下學習、成長，這才是最好的德育。

五、結束語

在歷史教學中，要把思想品德教育貫穿于整個教學始終，要借鑒儒家文化開展學生德育工作。“取其精華，去其糟粕”這是對傳統文化應持有的態度。要通過學習和教育，讓學生從小事做起，從生活中的點滴做起，把儒家文化的精華發揚光大。這有利于解決當代學生德育領域的困惑，增強德育工作的實效性。

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