淺析新世紀高職英語教學面臨的問題和對策

劉丹

摘 要： 高等職業教育的重點在于培養學生在現代社會下的應用能力，現代社會環境下，英語語言運用的普及度在我國逐漸增加，對于人們英語的交際運用能力要求更高，這就對目前的高職英語教學形成了很大的壓力，為更好地提升高職英語的教學質量，就需要客觀地分析其所面臨的問題并加以解決。

關鍵詞： 高等職業教育 英語教學 問題 對策

近年來，我國的總體發展水平得到了極大的提高，人們的生活與工作與世界聯系得更緊密，英語在我國的運用也極其廣泛，所以新世紀以來，隨著環境的巨大改變，社會中各行各業對于人們英語能力掌握的需求越來越大，對于高職英語教學而言，教學的理念、內容及方法的運用都應當根據社會環境的轉變而做到與時俱進，所以高職英語的教學改革就在這樣的背景下產生。盡管目前教學改革對于傳統的高職英語教學所帶來的弊端有所改觀，但是在高職英語教學實踐中，我們依舊可以發現諸多影響高職英語教學工作開展的諸多問題，包括教學理念、教學環境及教學方法等方面，因而筆者就在新世紀環境下對高職英語教學所面臨的問題做出分析并提出建議。

一、高職英語教學所面臨的問題分析

1.高職英語教學理念未做到與時俱進。

高職英語的教學與普通高等英語教學有著很大的區別，相對而言，高職英語教學對于學生英語的應用能力要求要比普通高等英語教育更高，所以其教育理念更多需要結合社會的實際需求與學生的實際應用層面，其教學目標的設計也更加需要結合學生應用上面的考量。在目前高職英語的教學過程中，教師對于高職學生的英語教學并沒有做特殊性考慮，而依舊按照普通高等教育的英語教學模式進行，只是在分數的要求上進行降低而已，對于學生實際的運用能力停留在理論知識的掌握，并沒有結合到時代發展演變所帶來的社會對于英語能力要求的變化，在教育的理念上并沒有結合“以人為本”的教學管理思想，教育理念也停留在應試教學的老套階段，不利于學生英語運用能力的提升。

2.高職英語教學環境沒有結合到時代的變化。

環境對于人的影響是巨大的，正如孟母為了孩子而多次搬家的原因一樣，強調的正是學習環境對于學生總體的影響。在高職英語教學過程之中，對于教學環境的考慮依舊存在欠缺的地方。這要體現在教學硬件的投入運用上和教學環境的構建之上，首先，從教學環境硬件的投入與運用上來看，一方面是投入不足的現象，新世紀環境之下，高職英語教師的課堂環境依舊是一塊黑板、一支粉筆一本教材的教學環境，無法充分利用教學多媒體對學生進行更直接形象化的教學。另一方面則在于教師對于已有教學多媒體運用的不當，語言類學科的教學需要的是更加形象直觀風趣的表達，運用多媒體能夠為學生帶來英語口語更規范的表達，能夠通過多媒體得到更多英語運用實踐機會，然而，教師在運用的過程中卻無從下手，僅僅將多媒體教學硬件作為學生觀賞影像的平臺，造成教學資源的浪費。其次，從教學環境的構建來看，高職英語教學的目標更加強調學生的英語交際運用，所以避免不了校園范圍內英語學習使用的實踐平臺搭建，但是由于高等職業院校對外聯系不夠緊密，因此一些類似英語口語角，以及一些英語的演講活動等無法進行，從而使得英語的教學氛圍不佳。教師對于學生英語的教學沒有結合時代的新的需求而改變，依舊采用傳統的教學環境搭建，不利于學生的英語實踐。

3.高職英語教學對于教學特殊性的把握還不到位。

從哲學的角度而言，矛盾的特殊性是我們做好科學區分的一個重要因素，在高職英語教學中，目前對于其特殊性把握不當的地方表現在高職英語教學教育目標的特殊性，在于學生差異化的特殊性。從高職英語教學的目標來看，我們是培養更具實踐運用的英語能力，盡管在目前的教學中教學大綱的設計及教學課本的選擇，都在充分結合高職英語的實際運用情況，但是教師在教授過程中卻依舊采用著與普通高等教育中英語教學的模式，對于英語實際運用較強的口語考核重點不夠。其次是對于學生差異化的教學，難以做到課程教學的同一性，隨著大學的不斷擴招，高職院校學生人數也得到很大提升，而學生之間由于受到地域及教學條件的局限，導致教師很難在課堂之中進行標準統一的教學，不利于學生英語整體能力的發展。

二、新世紀高職英語教學的對應分析

1.結合高職英語的教學目標，做好教學資源的整合。

在現代社會發展的基礎上，基于英語使用的廣泛性，目前對于高職英語教育的建設投入有了很大提升，但是對于資源的運用上依舊有所不足，例如英語圖書資源更多偏向于理論分析，對于英語實際運用資源類的圖書資源就較少，因此資源的浪費也造成適用于高職英語建設的資源欠缺的尷尬現象。高職英語教育的教學管理中，加強教學資源整合相當必要：一方面需要配備符合高職英語教學特點的教學硬件資源，比如加大對于現代互聯網多媒體英語教學設備的引進，如電子多媒體、口語類英語技能方面的圖書資源等。另一方面需要做好教師資源的培訓工作，努力構建好教師團隊，可通過聘用外教及一些有著實際外語交流經驗的教師對學生進行英語實際運用能力的培訓。

2.結合新世紀教學環境，進行教學方法的轉變。

新世紀環境對于高職英語教學，突出的特點就在于對學生英語運用能力的要求，表現在口語及書面語言表達兩個方面，因而在高職英語教學過程中就需要以這兩個方面作為重要的突破口進行教學方法的思考。首先，做好學生實際運用能力的提升，就需要教師在教學方法的開展中多為學生創造實踐的環境，所以在課堂上創造英語交流環境極為必要，教師可通過課堂之上的教學互動及課堂之外英語演講比賽等方式為學生創造實踐機會。其次，教師在教學方法的運用之上，需要結合現代教學技術條件，合理利用高職英語的多媒體教學。一方面通過利用互聯網資源讓學生能夠直接在互聯網絡中通過英語學習提升口語的闡述與英語書面文字的表述。另一方面需要教師引導學生進行互聯網工具的使用糾正學生的英語錯誤表達，比如通過觀看英語教學短片及一些英語學習經驗分享等，促進學生的英語學習。

三、結語

整體而言，我國現代社會經濟條件下，人們對于英語能力的運用得到大幅度提升，在此背景下就需要高職英語教師在實踐的過程中更加清晰地把握高職英語教學的特殊性，提高學生英語實際運用能力。

參考文獻：

[1]張麗娜.淺談對高職英語教學改革的探討[J].長春理工大學學報，2011（12）.

[2]石峰，張鐵英.發揮職業英語特色.鼓勵學生自主創業[J].成功（教育），2011（03）.