在思想政治課中培養大學生友善觀

王楠

【摘要】我國《公民道德建設實施綱要》中明確提出了“二十字”基本道德規范，即“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻”，這是體現社會主義核心價值體系的基本道德規范。其中之友善，是人與人和諧相處的潤滑劑，心與心溝通的橋梁，是一種美德，是道德中最大的秘密。

【關鍵詞】思想政治 教學策略 友善觀

【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）07-0052-02

積極培育和踐行友善的核心價值觀，對大學生來說，將有助于他們獲得他人的理解、支持和幫助，收獲友誼，增強自我價值感，增強自信心，形成良好的身心素質；有助于他們融入整個集體中，通過不斷與他人的學習、交流、比較中，取長補短，使自我得到不斷地提升。那么，大學生要怎樣樹立友善的價值觀呢？在我看來，至少應當做到以下四個方面。

一、氛圍營造

以校園文化和各類活動為載體的第二課堂發揮著友善教育的重要作用，要積極營造有利于大學生友善品質培養，集輿論導向、道德實踐活動、文化設施為一體的校園文化氛圍。一是堅持正確友善輿論導向。發揮校園廣播、校報、校園網在傳播核心價值觀中的主渠道作用，把友善規范和友善品質內容貫穿到形勢政策教育、改革成就宣傳、主題活動開展、先進典型報道、輿論熱點引導中，弘揚友善主旋律，傳播友善正能量，鞏固擴展積極健康向上的主流思想和核心價值觀的影響。二是深化友善道德實踐活動。深入開展道德實踐、志愿服務、文明創建等涵養友善品質的校園文明活動。發揮大學學科專業優勢，組織友善道德論壇、友善道德講堂、友善道德修身等活動，評選表彰友善道德模范，樹立友善道德榜樣，形成修身律己、崇德向善、禮讓寬容的道德風尚，形成學習先進、爭當先進的濃厚氛圍。三是完善校園友善文化設施。在指導思想上，注重發揮校園文化的熏陶作用，重視校園人文環境培育，建設體現核心價值觀特點、時代特征、學校特色的校園文化設施。在建設理念上，科學編制學校校園文化建設規劃，注重校園學術文化設施、行為文化設施、環境文化設施、制度文化設施的有機結合，力求實現以文養心，以文育人，以文化人，營造友善優美的育人環境氛圍。

二、融入生活

1.把樹立友善美德同樹立馬克思主義世界觀、人生觀、價值觀結合起來。 馬克思主義人生觀為大學生樹立友善美德指明了方向，是當代大學生應恪守和弘揚的人生觀。馬克思主義價值觀為大學生樹立友善美德提供了價值判斷標準。當代大學生只有把樹立友善美德同樹立馬克思主義世界觀、人生觀、價值觀結合起來，樹立起來的榮辱觀才是有科學的思想基礎、理論指導和價值評判標準作支撐的榮辱觀。

2.把樹立友善美德同祖國和人民的需要結合起來。大學生是承載社會、家長高期望值的群體，樹立的榮辱觀只有同祖國和人民的需要結合起來，才能養成良好的道德品質。一個正常的人無不希望生活在友好、友誼、友愛的氛圍中，無不希望自己的周圍充滿善良、善意、善舉。友善會促使人們關心他人、幫助他人。團結友愛的人際環境，不僅讓我們身心愉快，還能大大提高我們生活的質量和學習的效率。

3.把樹立友善美德同踐行公民道德基本規范結合起來。公民道德基本規范是“愛國守法，明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻”。大學生只有把把樹立友善美德同踐行公民道德基本規范結合起來，才能成為弘揚先進文化和社會正氣的示范者和社會主義新型公民。

三、寬以待人

寬以待人，就是要寬容大度地對待每一個人，要具有寬闊的胸懷，包容的度量。在大學生生活的群體中，同學們來自于不同地域、不同家庭背景，具有不同性格、不同的愛好，對同一事物會有不同的理解、認知和選擇。同時，每個同學身上都會存在這樣或那樣不同的弱點和缺點，也都有做得不周到的地方。這就要求大學生在與同學的相處中，要做到以下幾個方面：第一，不要苛求他人，認同同學之間存在的差異性，承認多樣性的存在，理解和包容每一個人；第二，要學會忍讓，在堅持原則的前提下，克制自己，緩和沖突，積極去化解同學們之間的誤解和矛盾；第三，為人要坦蕩，人前人后做到一個樣，不在人后詆毀別人，或故意壓低別人而抬高自己；第四，要有謙讓性，尤其是在利益面前要懂得謙讓他人，不要對利益斤斤計較。

四、教育普及

在中西方哲學理論和倫理學說中，有著極為豐富的友善觀點和友善思想，既要重視中華民族優秀友善觀的普及，又要吸收借鑒國外優秀的友善思想；既要弘揚歷史上傳統的友善思想精髓，又要凸顯友善道德觀的時代要義。三是灌輸友善品質內容和要求。深刻解讀友善品質的豐富內涵和實踐要求，為友善品質養成提供學理支撐，要突出善良善待、和睦和愛、友好友誼、協作協助、平等平易、尊敬尊重等友善內容的教育。在教育載體上，發揮大學思想政治理論課的主渠道作用。創新大學思想政治理論課教育教學，推動社會主義核心價值觀“進教材、進課堂、進頭腦”，把進大學生頭腦作為關鍵環節，始終把友善價值觀、友善道德觀的教育和普及貫穿教學主要環節和教學全過程。在教育形式上，堅持做到課堂內友善專題教學與課堂外友善輔助教育相結合、友善理論教學與友善實踐教學相結合、教師友善的言傳與身教相結合、學生友善的自我教育和學校教育管理相結合。

大力提倡友善教育，是對中華民族優良傳統的繼承，是實現中國夢的客觀要求，也是當代大學生形成良好品德，健康成才的內在要求。大學生是促進社會政治經濟發展的中堅力量，是推動文化發展的主力軍，大學生的道德品質是中華民族整體素質的風向標。如何進一步加強當代大學生的友善教育引人深思。