高中英語教學中怎樣發揮學生的主體作用初探

李曉鵬

【摘要】在世界逐漸連成一個整體的形勢下，英語逐漸成為當前各國之間交流與溝通的重要手段，在當前經濟文化不斷發展的現代化社會中，只有擁有較強的英語實力，才能夠實現與外國企業之間的合作。在此形勢下，我國逐漸加強對英語教育的重視程度，在新課程改革不斷深化的前提下，高中英語教學也逐漸成為社會各界廣泛關注的問題。本篇文章主要對影響高中英語教學中主體作用發揮的因素進行分析，并著重研究高中英語教學中學生發揮主體作用的措施。

【關鍵詞】高中英語教學；主體作用；教學模式

【中圖分類號】G教育 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）07-0081-01

在新課程改革不斷深入的基礎上，素質教育改革也逐漸被提出，并廣泛應用于教學中，素質教育要求學生不僅要掌握最基本的基礎知識，同時也要加強綜合運用英語的能力。高中作為英語教育教學比較重要的階段，對學生展開有效的英語教學是十分重要的，因此要在高中英語教育教學中充分發揮學生主體的作用，促進學生對英語的學習。就當前高中英語教學的發展現狀而言，高中英語教學中學生主體作用的發揮受到諸多因素的影響，可見本文關于高中英語教學中怎樣發揮學生主體作用的研究，具有重要的意義。

一、影響高中英語教學中學生主體作用發揮的因素

（一）英語教師受傳統教學模式的影響嚴重

影響高中英語教學中學生主體作用發揮的因素有多種，首先體現在英語教師受傳統教學模式的影響嚴重上。就當前高中英語教學的發展現狀而言，目前高中英語教師在教學過程中，仍普遍采用傳統的教學模式和方法，在英語教學過程中主要以灌溉式教學為主，將英語教材中的相關知識點，填鴨式的教授給學生，不顧及學生的接受能力和學習能力，學生在課堂中只有被動接受英語知識的權利，此種教學模式的展開，使學生無法在英語課堂教學中獨立自主的對英語問題展開探索和分析，使學生在課堂中失去了獨立學習的能力，由此嚴重限制了學生在英語教學中主體作用的發揮。

（二）英語教師的綜合素質能力有待提升

影響高中英語教學中學生主體作用發揮的因素，不僅包括英語教師受傳統教學模式的影響嚴重，同時也包括為英語教師的綜合素質能力有待進一步提升。我國目前仍處于社會主義初級階段，部分發展相對落后地區的英語教育中，英語教師相對較為匱乏，英語教師多為其他學科教師代課而來的，亦或是并未經歷過英語專業教育的教師進行授課，教師整體教學水平和能力相對較差，由此導致高中生在學習英語過程中，因英語教師在教學中無法有效運用良好的教學手段，將英語相關知識進行講授，甚至部分英語教師對于單詞和語法掌握不夠透徹，使學生在學習中失去學習興趣，繼而無法發揮英語教學中學生的主體作用[1]。

二、高中英語教學中學生發揮主體作用的措施探討

（一）轉變高中英語教師的思想和模式

在高中英語教學中學生發揮主體作用的措施探討中，首先要根據當前英語教學中的模式問題進行分析，轉變高中英語教師的思想和模式[2]。在英語教學中，英語教師要轉變教學思想和教學模式，將以往教師為教學主體和指導者的教學模式，轉變為以學生為教學主體的教學模式，教師在課堂教學中僅起到引導的作用，并剔除過去的灌溉式方法教學，將更多的時間留給學生，使學生真正成為課堂的主體，并在課堂中提出相關的英語問題，使學生能夠通過對英語問題的獨立思考和分析，總結出相應的答案，由此促進學生在教學中發揮其主體作用，提高英語教學效率。

（二）激發學生學習英語的興趣和愛好

在高中英語教學中學生發揮主體作用的措施探討分析中，不僅要轉變高中英語教師的思想和模式，同時也要激發學生學習英語的興趣和愛好。作為外來語言的英語在教學過程中，難免會引起學生的反感，因此在幫助學生發揮其在英語教學中主體作用時，必須要激發學生學習英語的興趣和愛好[3]。一方面，英語教師要創設相對輕松和自由的教學學習環境，使學生能夠自主的對英語知識進行探索和學習；另一方面，英語教師要正確的評價學生回答的問題，無論學生回答正確還是錯誤，都有及時的給予學生鼓勵，使學生在英語學習中充滿自信，并樹立學習英語的自信心，從而促使學生在英語教學中發揮其主體作用。

（三）在課堂中加強對英語實踐的練習

在課堂中加強對英語實踐的練習，也是當前促使學生在英語教學中發揮主體作用的關鍵性措施之一。在當前英語教學中，部分英語教師為了應付考試才加強對學生英語的訓練，因此在日常的英語教學中，英語教師普遍看中的是學生的英語成績，而非日常生活中學生對英語的訓練。因此為了促使學生在英語教學中發揮主體作用，英語教師在課堂中必須要加強對英語實踐的練習，一方面，英語教師可以通過向學生教授的相關英語單詞，使學生在課堂中對英語單詞進行掌握和運用，并通過造句的形式了解學生的掌握情況；另一方面，也可以讓學生組成小組，對英語課本中的對話進行演練，由此促使學生在教學中的主體作用發揮。

三、結語

在信息化網絡時代的現代化社會中，各國之間的交流日益頻繁，英語作為各國交流的重要語言，逐漸在國際中占有十分重要的地位，我國也逐漸加強對英語教學的重視程度。本文關于高中英語教學中怎樣發揮學生的主體作用研究，首先對影響高中英語教學中學生主體作用發揮的因素進行分析，主要從英語教師受傳統教學模式的影響嚴重、英語教師的綜合素質能力有待提升等兩方面進行分析，同時從轉變高中英語教師的思想和模式、激發學生學習英語的興趣和愛好、在課堂中加強對英語實踐的練習等方面，對高中英語教學中學生發揮主體作用的措施進行深入研究，并具有實際參考價值。

參考文獻：

[1]朱陳榮.發揮學生主體作用，提高高中英語教學效果[J].英語廣場（學術研究），2013，04（02）：135-136.

[2]石光輝.在英語教學中發揮學生的主體作用[J].學周刊，2015，03（05）：150.

[3]許婷婷.高中英語課堂如何發揮學生主體作用探析[J].海峽科學，2015，05（07）：77-78.