中職電子商務專業計算機課程教學探究

陳潔

【摘要】電子商務時代為中職計算機相關專業學生就業提供一條新途徑，這是技術深化及社會改革的必然結果。中職學校如何擺脫傳統的教學模式，抓住這一有利機遇，完成有效的轉變，實現學生與學校發展共贏，值得中職電子商務計算機教師認真地反思。

【關鍵詞】中職 電子商務 計算機課程 教學探究

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）07-0026-02

目前電子商務計算機專業人才在社會上仍然很緊缺，為了進一步滿足社會需求，中職學校有必要適時地調整培養目標，筆者結合自己的教學實踐，談談自己的看法。

1.電子商務專業計算機課程體系現狀分析

1.1培養目標及專業定位不明確

電子商務專業中計算機類課程體系的設計應該符合電子商務專業人才培養目標的要求。在整合過程中既有交叉又有獨立，因此要求各門課程的所有知識點都要熟練掌握。目前我們可能存在這樣一些誤區，例如在電子商務專業中有些計算機課程的設置與計算機專業的課程體系一致，容易使學生感覺到電子商務專業和計算機專業差不多，學習了這些計算機專業知識，今后也可以向計算機行業發展，多條就業門路。因此教師要根據電子商務專業的特點，進一步理清思路，明確計算機課程在電子商務中的定位。

1.2師資力量薄弱

目前國內很多中職學校的電子商務老師都是從計算機、市場營銷等專業調轉而來。而計算機老師對電子商務專業知識了解甚少，缺乏電子商務實驗經驗，可能會對自身專業的知識講的多些。從而導致學生偏離了本專業的學習重點，電子商務專業知識學的不夠扎實，動手操作能力不強。

2.電子商務專業計算機技術課程體系改革

2.1制定符合電子商務專業需求的計算機類課程教學計劃

計算機知識和技能是當今社會各專業人員都不可或缺的，各專業對計算機知識技能的需求又各有不同，如電子商務專業可能傾向于網頁制作、網站維護等知識技能，物流專業可能傾向于數據庫方面的計算機知識技能、會計專業可能傾向于數據計算、處理等方面的計算機知識技能等等。目前，電子商務專業中的很多計算機類課程與計算機、物流、會計等專業的課程相同。但由于電子商務專業對計算機技術需求的側重點不同，所以計算機、物流和會計專業計算機類課程知識范圍及知識深度和廣度并不完全適用于電子商務專業，我們必須對這些課程進行重新組織和設計，制定更加符合電子商務專業需求的計算機類課程教學計劃，找到這類課程教學的側重點。

2.2全面提高教師的專業素質

不斷加強師資隊伍建設，是每所中職學校刻不容緩的一項工作。我校近年來引進了多位高學歷、有教學經驗的電子商務專業教師。同時，對他們進行了一系列的教師崗前培訓、思想道德培訓、專業知識培訓等。鼓勵他們通過利用課余時間進行專業進修、學位進修、教育科研、申報各級課題等途徑，進一步提升自身的專業素養。

2.3加強實驗室建設，建立完善的理論與實驗教學體系

電子商務專業是一個實踐性很強的專業，其實驗條件和實訓基地的建設，將直接影響到實驗教學的效果。目前國內各所中職校電子商務專業實驗室的建設水平參差不齊，沒有統一固定的模式，利用率也不高。因此，學校應建立完善的實驗實訓設備，以滿足電子商務專業課程體系設計中電子商務實驗課程的實施。

3.電子商務專業計算機類課程體系設置

我們在電子商務專業計算機類課程教學中，可以將計算機類課程教學分為兩個模塊：專業基礎模塊和專業技術模塊。

3.1專業基礎模塊

一般來說，電子商務人才分為技術型人才、商務型人才和綜合管理類人才。這些電子商務人才都需要熟練掌握計算機基礎知識。主要內容包括計算機基本原理、操作系統、辦公自動化軟件、互聯網的使用等。目的是為了能夠了解計算機的發展歷史和基本原理、處理日常辦公事務、做一些簡單的數據報表分析，并能夠利用互聯網查找需要的數據資料，利用電子郵件通訊軟件與客戶進行即時交流溝通。

3.2專業技術模塊

作為電子商務專業人才，除了需要熟練掌握計算機基礎知識以外，還應該學習計算機技術類課程。主要包括電子商務網站的設計與開發、數據庫、計算機網絡技術、高級語言程序設計、信息安全技術等。目的是讓學生掌握與電子商務緊密相連的計算機技能。但是針對校企合作單位對電子商務人才崗位需求和社會緊缺人才的需求，教師在電子商務專業教學過程中，靈活性比較高。對于以上教學內容的知識點也是不一樣的。

總之，中職計算機課程如何更好地與電子商務專業其他類型課程有機結合，還值得我們進一步去探討。今后，隨著電子商務專業面對行業的飛速發展與計算機技術高速發展，計算機課程體系改革還將面臨新的問題，同時，也給我們帶來了新的機遇和研究課題。

參考文獻：

[1]劉孫敏.探討電子商務專業計算機課程的研究[J].電子世界.2014（10）

[2]葉晰、蔣靜、鐘武俊.電子商務專業中計算機類課程教學改革研究[J].商場現代化.2013（11）